第5课《声音的强与弱》习题

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版四年级上第一单元第5课《声音的强与弱》习题 选择题 音量的单位是（ ）。 A.分贝 B.赫兹 C.厘米 “打雷的声音很响”是指（ ）。 A.雷声的音高很高 B.雷声的音量很大 C.雷声的传播速度很快 敲击鼓面的力越大，发出的声音（ ）。 A.越高 B.越响 C.越轻 声音与物体振动之间的关系是（ ）。 物体的振动幅度越大，声音越强 物体的振动幅度越小，声音越强 物体振动得越快，声音越强 物体振动得越慢，声音越强 电视机的声音太低了，调节电视机的声音按钮，改变的是声音的( ) 音量 B.音色 C.音高 6.老师上课时使用的电子扩音器，可以帮助老师( ?)。 A.改变音调 B.改变音色 C.扩大响度 7.医生用听诊器诊病，是因为（ ）。 听诊器能缩短医生到发声物体的距离 听诊器能改变发声物体的频率，使音调变高 听诊器能增大振动幅度，使响度增大 听诊器能减小声音的分散，使传人人耳的声音的响度更大 8.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（ ）。 A.调节弦的松紧度 B.用的力气大一些 C.用的力气小一些 9.敲击音叉的力越大，则发出的声音（ ）。 A.越高 B.越低 C.越响 10.要使钢尺发出比较强的声音，拨动钢尺的方法是（ ）。 A.轻轻拨动钢尺 B.用力拨动钢尺 C.都可以 11.在春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声变强时（ ）。 A.鼓面振动幅度变小 B.鼓面振动幅度变大 C.鼓面振动幅度不变 12.下列说法错误的是（ ）。 A.敲击物体时，物体产生振动，物体发出声音的强弱与其振动的快慢有关 B.物体振动的幅度越大，发出的声音越强 C.我们小声说话时，声带振动幅度很小 判断题 声音有高有低，声音的高低就是强弱。（ ） 轻轻弹橡皮筋，听到的声音比较低。（ ） 成年男性的声带比成年女性的声带短，所以成年男性的声音通常比成年女性的大。（ ） 声音的强弱可以用音高来描述。（ ） 用力拨动钢尺，发出的声音强，是因为钢尺振动得快。（ ） 声音的强弱与物体的振动幅度有关。（ ） 敲击同一个鼓的同一个地方，轻轻敲与用力敲，发出的声音不会产生变化。（ ） 声音的强弱可以用音量来描述。（ ） 小明说:“昨晚的雷声很大。”这是对雷声强弱的描述。（ ） 用不同的力度拨动橡皮筋,橡皮筋的振动幅度会发生变化，但是声音的强弱没有变化。（ ） 敲鼓时，鼓面振动的幅度越大，引起周围空气振动的幅度也越大,所以我们听到的声音也越强。（ ） 填空题 我们平时说的声音响、声音大，在科学上指声音的_____，与振动的_____有关。 小明默读课文和大声朗读课文时，发出的声音的_____不同，这是因为振动的_____不同。 用不同的力量敲击鼓面时，用的力量越大，鼓面振动幅度_____，发出的声音_____;用的力量越小，鼓面振动幅度_____，发出的声音_____。 声音的强弱可以用_____来描述。 声音的强弱可以用_____来描述。物体振动的幅度越_____，声音越强;物体振动的幅度越_____，声音越弱。 轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音_____。 如下图所示，声音的强弱不同，这是因为_____振动的_____不同。 探究题 右图中的水杯和气球组成的是模拟（ ）的装置。 物体振动产生声音 耳朵鼓膜振动 声音音高变化 实验时，敲击音叉，当音叉靠近气球皮时，气球皮上的纸屑（ ）。 A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动 实验时，用不同大小的力敲击同一把音叉，观察到的现象是（ ）。 用力敲击音叉，纸屑跳动得强烈 轻轻敲击音叉，纸屑跳动得强烈 纸屑的跳动没有变化 这个实验中，如果气球上的纸屑剧烈跳动，说明此时的声音（ ）。 A.强 B.弱 C.低 填图题 根据图中所示现象，判断物体发出声音的强弱。 （ ） （ ） 简答 1.下面三幅图分别是用不同的力度拨动同一把钢尺，请你猜测一下它们发出的声 ... ...