22 走进发明家 一、教学目标 1．了解新产品的发明与改进过程。 2．知道一些发明家和他们的研究事迹，了解他们的设计和发明过程。 3．在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或尝试发明。 4．能够对搜集的信息进行初步的有效提取和梳理。乐于分彼此的想法，尊重他人的意见。 5．能分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。 6．意识到发明的重要性，感知新产品的发明给人们的生活带来的便利。 二、教学重点、难点 重点：信息的整理和分析。 难点：信息的整理和分析。 三、教学用具 学生准备：发明家的资料、记录单。 教师准备：教学课件。 四、相关资源 与本节课相关的图片资源等。 五、教学过程 【新课导入】 【展示】展示图片。 【讲述】2020年一场疫情，改变了人们的办公方式，同时也改变了我们的上课方式。不够，好在我们可以通过电子产品进行学习。 【提问】你知道哪些电子产品？ 【预设】手机、电脑、平板电脑等。 【过渡】人们的生活离不开电子产品，尤其是手机，我们可以用手机上课、也可以用手机刷卡、乘坐公交、地铁等等。同学们你们知道吗？原来手机可不是这个样子的？手机是不断发展的呢，你知道手机的发展史吗？这一节课我们就来学习。 【新知讲解】 模块一：问题与猜测 【讲述】大哥大是最原始的民用手机，它重约两斤，差不多四个苹果那么重，但通话时间却仅仅只有半个小时，感觉怎么样？ 【提问】是啊，这部手机真是太笨重了。如果让你每天拿着一个这么大的手机，累不累啊？你会有怎样的需求呢？ 【讲述】手机的这项改进就是为了满足人们的需要将手机的体积变小了，而且还具备了发送短信息的功能。 【提问】接下来手机又发生了哪些变化？ 【讲述】同学们的眼睛真是亮，观察到了彩色的屏幕和摄像头。 【提问】手机再发展下去就变成了我们现在的智能手机。现在的智能手机除了拍照、打电话还能做些什么？ 【预设】学生根据已有经验进行回答。 【过渡】是啊，这些改进都源于人们的需求，发明家根据人们的需求不断将手机进行改造和完善，提高了人们的生活水平，给我们的生活带来了更多的便利。今天就我们一起走近发明家，了解更多的发明家的故事吧！ 模块二：探究与实验 【组织活动】课前，老师让同学们搜集了一些发明家的主要发明及解决的问题，现在请你们以小组为单位进行讨论并将“他们的发明”及“发明家解决的难题”填写到活动手册中。 【提问】哪一位同学愿意上来交流一下？（根据学生搜集资料的情况，安排梳理时间。） 【展示】展示蔡伦及造纸术。 【讲述】在蔡伦发明造纸以前，中国使用的书写材料主要有甲骨、竹简和帛书等。用它们书写不方便，而且笨重，还不利于保存。蔡伦为了解决这些问题，用树皮、麻头、破布和旧渔网这些廉价的原材料造出了可以书写的纸张，改良了造纸术，后人为了纪念蔡伦将这种纸称为蔡侯纸。蔡侯纸成为重要的书写载体，后来，蔡侯纸流传到西方，为西方文明的发展起到了至关重要的推动作用。 【展示】展示图片。 【讲述】王选被称为“汉字激光照排系统之父”、“当代毕昇”。在没有王选的发明前，人们在印刷报纸和书籍的时候，主要依靠铅字的活字印刷术。将汉字按照偏旁部首顺序制成成一个一个小的铅字，人们根据内容需要从架子上找到一个个汉字，将汉字按照布局要求放到模板中，涂墨、铺纸、印刷、完成。这样的排版费时费力，效率较低，易出错。王选团队研制出激光照排技术，比古老的铅字排版工效至少提高5倍。 【展示】展示图片。 【讲述】爱迪生发明了直流电，但是直流电无法传输。直流电就是我们现在使用的电池。尼古拉为了解决电不能远距离传输的问题发明了交流电，并且被我们广泛运用，我们现在家中大部分家用电器都是使用的 ... ...
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