4 我像谁 教学目标 知道什么是人体的遗传和变异现象。 知道遗传和变异是生物界普通存在的生命现象。 教学重难点 【教学重点】 知道什么是人体的遗传和变异现象。 【教学难点】 知道遗传和变异是生物界普通存在的生命现象。 教学过程 一、导入新课 【教师】展示“寻找亲人”游戏：PPT上共有六个人，每两个人是一家人，让学生说出谁和谁是一家人。 【教师】同学们看一看这三组亲子，他们长得像不像，这节课我们就一起来研究和“我像谁”有关的问题。 二、讲授新课 （一）比较自己与家人身体特征的异同点 【教师】找找自己的身体特征与家人的相同点和不同点。 【教师】提示：从具体特征看，有些人是直发，有些人是卷发；有些人是双眼皮，有些人是单眼皮；有些人有耳垂，有些人没有耳垂；有些人能卷舌，有些人不能卷舌；有些人大拇指能向后翘，有些人不能向后翘等等，还可以从性格、脾气、爱好等各方面与父母比较。 【学生】利用镜子，对比全家福上的家人进行比较。 【学生】小组结合课前的调查汇报比较结果。 （二）认识动植物的遗传和变异现象 【教师】动植物中有没有像人这样表现出相同或者不同的现象呢？ 【学生】充分交流个人对动植物的观察研究情况。 【教师】以一棵树上的果实为例说明，PPT展示动植物中的遗传和变异现象。 【教师】小结：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。生物的亲代与子代之间以及子代个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 （三）自由活动：比较相同和不同 【教师】展示一些植物的叶子、双胞胎、花的图片，让学生观察比较相同和不同，引导学生把观察和思考结合起来认识遗传和变异现象。 【学生】自由活动：比较相同和不同。 三、拓展活动 整理并完善自己的《生命手册》。 （注意突出生长变化的过程，重点从身体、心理两个方面入手，落实到自身成长变化的各要素，使学生进一步了解生命的奥秘，逐步提高分析、整理信息资料的能力。） 2 / 2(
课件网) 4 我像谁 第一单元 人的一生 你能说出下面谁和谁是一家人吗？ 一、导入新课 对比全家福，找一找自己的身体特征与家人的异同点。 我的脸像爸爸。 我的眼睛不像妈妈。 我的嘴巴像妈妈。 爸爸是高鼻梁，我也是高鼻梁。 二、讲授新课 （一）比较自己与家人身体特征的异同点 我们还可以从以下方面进行比较 有耳垂 无耳垂 V型发际 平发际 单眼皮 双眼皮 舌头能卷 舌头不能卷 直发 卷发 拇指弯曲 拇指不弯曲 二、讲授新课 （一）比较自己与家人身体特征的异同点 除了外貌特征外，我们还可以从性格、脾气、爱好等各方面与父母比较。看一看你是像爸爸多一点还是像妈妈多一点呢？ 研究记录 我与爸爸相似的特征 我与妈妈相似的特征 二、讲授新课 （一）比较自己与家人身体特征的异同点 动植物中有没有这样的现象呢？ 二、讲授新课 （二）认识动植物的遗传和变异现象 生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。生物的亲代与子代之间以及子代个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。 遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 我家小狗的毛色和它妈妈的一样。 同一棵树上结的果实也不相同。 二、讲授新课 （二）认识动植物的遗传和变异现象 同一植株上的叶子形状大概相似，但是仔细观察你会发现脉络等不同之处，这就是遗传与变异的现象。一对双胞胎也是，即使是同卵双胞胎，也存在一定的差别。 比较同一植株上的叶子或者一对双胞胎，你有什么发现？ 二、讲授新课 （二）认识动植物的遗传和变异现象 整理并完善自己的《生命手册》。 二、讲授新课 拓展活动 再见 ... ...
