22、文言文二则 教案（共2课时）

22文言文二则 囊萤夜读 一课时 教学目标 1、会正确认读本课生字 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、了解原文的意思，感受人物的品质 教学重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、了解原文的意思，感受人物的品质 教学过程 导入新课 我们学过哪些文言文？谁来背一背？ 指名背诵《精卫填海》和《王戎不取道旁李》 板书课题，学生齐读 题目中，你知道了什么？哪些地方不知道？释疑。 书写生字“囊、萤”。 认定学习目标 自主合作学习 听录音、读课文 学生听录音，画出朗读节奏 再听录音，边听边跟读 按照划分的节奏自由读，把课文读正确、读流利 反馈朗读情况 指名读、评议 小组读 全班齐读 认读生字 出示生字，指名读 盛在课文中怎么读？还有个音节是什么？ （一）了解原文意思 根据注释，小组交流，原文的意思该怎么说最准确？ 恭：谦逊有礼 博学多通:知识广博、学问精通 练囊：用白色的薄绢做成袋子 反馈交流情况 指名说，补充 同桌互动:一人说原文，另一人说意思。 了解人物品质 课文写了主人公车胤是个什么人？做了什么事？从这些事中你感受到他是个什么样的人？ 车胤是个什么人？你是怎么知道的？ 恭勤不倦，博学多通 他做了一件什么事？ 家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火虫以照书，以夜继日焉。 通过这个故事，你知道车胤是个这样的人？ 自己创造条件，勤奋读书 总结学习文言文的方法 读通课文→读懂意思→读好停顿→悟出道理 达标检测 指名试着背诵课文 指名说说故事的意思 《铁杵成针》预习指导 板书 囊萤夜读 家贫不得油 车胤 以萤火照书 自己创造条件，勤奋刻苦 以夜继日焉 铁杵成针 一课时 教学目标 1、会正确认读本课生字 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、了解原文的意思，通过对话感受人物品质 教学重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、了解原文的意思，通过对话感受人物品质 教学过程 一、导入新课 1、你们知道哪些故事反映出人物做事时，有一种坚持不懈的精神？ 2、指名说 3、小结 4、板书课题，学生齐读 5、题目中，你知道了什么？哪些地方不知道？释疑。 书写“杵”。 二、认定学习目标 三、自主合作学习 （一）听录音、读课文 1、学生听录音，画出朗读节奏 2、再听录音，边听边跟读 3、按照划分的节奏自由读，把课文读正确、读流利 4、反馈朗读情况 （1）指名读、评议 （2）小组读 （3）全班齐读 5、认读生字 （1）出示生字，指名读 （2）“传”在课文中怎么读？还有个音节是什么？ （二）了解原文意思 1、根据注释，小组交流，原文的意思该怎么说最准确？ 未成：没有完成自己的学业 弃去:放弃学习 方：正在 卒业：完成了学业 2、反馈交流情况 （1）指名说，补充 （2）同桌互动:一人说原文，另一人说意思。 了解人物品质 1、课文写了主人公李白最初做了什么事？然后遇到了什么？最后 李白怎么选择？从这些事中你感受到他是个什么样的人？ （1）课文写了主人公李白最初做了什么事？你从哪里知道的？ 世传李太白读书山中，未成，弃去。 （2）然后遇到了什么？ 过是溪逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。” （3）最后李白怎么选择？ 太白感其意，还卒业。 从这些事中你感受到他是个什么样的人？ 只有不轻言放弃，坚持才能成功 四、达标检测 1、指名试着背诵课文 2、指名说说故事的意思 五、《“诺曼底号”遇难记》预习指导 板书 铁杵成针 李太白放弃学业，老婆婆铁杵成针 不轻易放弃，坚持就会成功 ... ...