第2课时 看一看（二） 教学目标 1.经历从不同方向观察多个物体的过程，体验所看到的物体的形状是不同的。 2.能辨认从不同位置观察到的多个物体的形状。 3.在多方位观察物体的活动中，逐步发展空间观念以及观察能力。 重点难点 重点：判断从不同位置观察到的多个物体组合的形状。 难点：想象自己在观察者的位置能看到什么形状。 教学内容 对应教材第15页内容和第16页“练一练”的第1~3题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件 2.学具准备：牙膏盒、杯子 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （4分钟） 1.引导学生回顾从不同方向观察同一物体的方法。 它们分别看到的是什么？连一连。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 上节课我们学习了从不同位置观察同一物体，本节课我们一起学习看一看（二）———从不同位置观察多个物体。 创设情境 自主探究（24分钟） 第一幅图应该是淘气看到的，因为从淘气所坐的位置看，牙膏盒在杯子的左边，杯子在牙膏盒的右边。 第二幅图应该是奇思看到的，因为奇思是站起来从高处往下看的，可以看到杯子口的正面。 指名学生回答：杯子把牙膏盒都挡住了，是对的。 追问：是这样吗？拿出准备好的学具，在小组里摆一摆，看一看。 学生动手操作，观察交流，教师巡视指导。 组织学生交流汇报。 小结：从不同位置观察两个物体时，我们不仅要考虑到每个物体的形状，还要注意各个物体的相对位置关系以及是否有遮挡情况，被遮挡的部分是看不见的。 学生交流汇报：淘气看到的是笑笑的背部，这样就排除了第①幅图和第③幅图；然后我们可以假设自己就是淘气，那么从淘气的角度看，笑笑的位置在桌子的右边，所以淘气看到的情景会是第②幅图。 学生合作模拟情景，教师巡视指导。 小结：从不同位置观察多个物体，所看到的形状一般是不同的。从指定的位置观察一组物体的形状时，除了要考虑观察者的角度外，还要考虑物体的摆放位置的影响，两者结合才能确定出观察到的这组物体的形状。 创设情境 自主探究（24分钟） 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第16页“练一练”第1题。 2.完成教材第16页“练一练”第2题。 3.完成教材第16页“练一练”第3题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 本节课采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，在教学过程中让学生凭空间想象力来判断观察结果，再模拟现场情景，让学生实际观察。引导学生在独立思考的基础上与同伴交流，避免合作交流的形式化，使每一个学生能通过合作交流验证自己的猜想，积累活动经验。 ... ...
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