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课件网) 2020年秋统编版语文精品课件 九年级上册 任务三 尝试创作 “我手写我心”，在日常生活中，很多人都会以文字的形式抒发自己的感慨那么，有没有哪位同学能谈一下如何用诗歌来表达情志呢？ 畅谈写诗 第1课时 技法巧点拨 诗歌，是作者情感的抒发。生活中的一草一木、一事一物都可以触发我们内心的情感，我们将这种情感用诗的形式呈现出来，就有了诗的雏形；如果再适当发挥想象和联想，那便有了诗的味道了。 1.借助意象，抒写情志 首先请大家读一读余光中的《乡愁》，说说诗人是通过什么方式来传递自己的情志的。 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 《乡愁》 1972年1月21日 示例： 我觉得诗歌中的关键事物———意象，对诗歌中心的表达作用很大。诗人通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这几种意象来表达家国之情、故乡之思。 诗歌写作中的意象有什么妙处，请结合你熟悉的诗歌说说。 示例：我想到马致远的《天净沙·秋思》，作者正是抓住了“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”这样一些意象来表现画面的苍凉、人物处境的悲凉。 方法归纳：借助意象，抒写情志 资料助读1：意象 意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。它是抒情主体为了表达自己的情感而创造出来的艺术形象，在具体诗歌中，意象往往以名词形式呈现。 意象是情思的载体，其作用在于托物言志、借景抒情，也可以渲染气氛、营造意境。 意象往往有特定的含义，如“月”往往与思乡、团聚有关，“杜鹃”往往与哀愁有关，“菊花”往往与人的高洁情志有关。意象的不同特点往往反映着诗人的不同情志。 请续写下面这首诗，要求：风格与原诗保持一致，选择恰当的意象。 牛刀小试 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 《礼物》 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， ………… 示例： 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， 和我一起登山， 和我一起畅谈。 爸爸， 我想让您看到， 您的孩子已然长大， 他渴望， 渴望体会您内心的坚韧， 感受您胸怀的豁达。 ———九（9）班张悦 2.大胆想象，畅游诗境 接下来请同学读这一部分诗歌，感受一下该诗作者在写作中表达思想情感的主要手段又是什么。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 《天上的街市》 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 郭沫若 示例： 这首诗作者以丰富的想象，描写了牛郎织女的生活，从而表达出对自由、幸福生活的追求。 方法归纳：大胆想象，畅游诗境 资料助读2：想象 想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象就是对一个原有形象的再创造或者是创作者在自己头脑中进行的全新创造。 借助想象，可以还原物象，和作者更好地进行情感交流。想象还可以让学生置身诗境，更好地体悟诗歌营造出的意境美。 诗歌的想象需要满足两个条件：一是要有强烈的情感性，如刘勰在《文心雕龙·神思》里说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”二是要有自由联想的能力，运用无逻辑、跳 ... ...
