《土壤中有什么》教学设计 【教材分析】 ????土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎石，碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂的 动植物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。 ????本课教材主要分为两部分。第一部分是“寻找土壤的成分”，本课重点指导观察土壤的颗粒，主要是分析土壤的成分。土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对分层沉积有一定的认识，为本单元后面几课的学习做铺垫。第二部分是“土壤和生命”指导孩子了解土壤和生物的生存、人类的生产和生活有密切的关系。本节课教材处理上，把重点放到了第一部分。 【学情分析】 ????本节课是观察探究课，从三年级开始，孩子们就开始利用摸、看、听、闻、量、画等方法观察记录实验现象，为本节课奠定了良好的基础。但三年级的观察一般是静态的、简单、纯属观察层次的。而本节课的观察是有层次的，从肉眼、放大镜、放入水中、利用筛子、分层沉积、烧土壤等观察方式，由易入难，不仅要考验孩子们的观察能力，还要考验孩子们综合分析水平。 【教学目标】 科学概念： 1、通过各种观察探究，明白土壤中有空气、沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水分等成分。 2、通过筛子分类活动和沉积实验感知土壤是由大小不同的颗粒组成。 3、通过放入水中观察推测土壤中含有空气，通过烧土壤的观察了解土壤中含有腐殖质。 过程与方法： 1.学生通过观察和实验寻找土壤的成分。 2.通过沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。。 3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。 情感态度价值观： 意识到珍惜土地资源的重要性，认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学重难点】 重点：通过筛子分类活动、沉积实验观察，知道土壤中有沙砾、沙、粉沙、黏土等四种颗粒，并初步感知它们的区别。通过放入水中观察、烧土壤等活动，知道土壤中有空气、腐殖质。 难点：综合运用各种方法了解土壤成分。 时间分配 教学设计 设计意图 2 一、直接导入 师：同学们，咱们桌子上的玻璃皿中放着什么？ 生：土壤。 师：今天我们就来观察《土壤中有什么》。（板书课题） 开门见山导入新课，作为观察探究课，观察的对象已经非常明确。 7 二、肉眼和放大镜观察土壤 师：大家观察时别忘了记录，记录表在导学45页我探究第1题，初步观察土壤成分。 生观察玻璃皿中土壤并记录。 师：刚才大家已经用肉眼和放大镜观察了土壤，接下来请同学们汇报一下你们的观察发现。 生：汇报交流，补充。 课堂上导学的运用，能减轻孩子们的学习负担。 18 倒入水中观察土壤、利用筛子观察土壤颗粒师：刚才大家已经用眼睛和放大镜观察了土壤，你们还有什么方法能观察到土壤中有什么？ 生交流 师：今天老师也给大家带来了一些土壤和观察工具，我们将进行几个观察探究，我们首先请同学拿出学习单一，观看学习单一，看完了来领取材料。 生观察记录。 师：已经整理好材料，阅读完学习单二的小组派代表上来领取新的材料。 汇报交流 师：我们首先来讨论土壤倒入水中的观察情况，请同学们汇报你们的观察发现。 生交流。 师：同学们还利用了筛子观察了土壤，同学们也来汇报一下你们的观察发现。 生交流。 师：大家将土壤颗粒分成了几类？ 生交流 师：告诉大家一个秘密，我上面筛子的孔大小是2mm，那么里面的土壤颗粒大小是怎样的？ 生：大于2mm。 师：第二个筛子的孔大小是1/16mm，那么里面的土壤颗粒大小又是怎样的？ 生：大于1/16mm 师：老师这边还有一个筛子，它的孔还要小，是1/256mm，我们还可以将第三类分成两类（师演示），两类颗粒大小又是怎样的？ 生：一 ... ...
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