《溪边景色》音乐教案 教学目标： 通过欣赏乐曲《溪边景色》，感受乐曲所表现的自然景色，抒发对大自然的热爱之情。 能够哼唱乐曲主题，感知音乐旋律、节奏、音色、力度等要素在音乐表现中的作用。 喜爱世界经典音乐，初步了解贝多芬及交响曲器乐体裁。 重点：感受乐曲表现的音乐意境 难点：感知音乐意境的表现方法 教学准备：多媒体、课件、钢琴 教学过程： 一、谈话导入（一~~三：7分钟） 师：现在正值春暖花开的季节，在闲余之际，同学们，你们喜欢去大自然走走吗？那你会用什么形式记录你在旅途中的点点滴滴？（生自由回答） （表扬：你真有心！） 师：有用音乐来记录的吗？ 二、简介作曲家及创作背景 师：有这样一位伟大的音乐家，他用音乐的方式把大自然的美景记录下来，他的音乐内容深刻，手法新颖，在世界音乐史上起着巨大的作用，他就是被后人称为“乐圣”的德国著名作曲家路德维希.凡.贝多芬。 师：贝多芬常常到维也纳的郊外去散步，欣赏着大自然的美景，如果得到音乐灵感，就记录在笔记本上，最终创作出来了一部大型的音乐作品。 师：今天老师就和大家一起分享他的音乐，让我们到音乐中感受大自然的美景。 三、聆听乐曲《溪边景色》 1、初听全曲，想象乐曲表现的情景（师边听边画） 听后问：在音乐中你好像看到了什么？听到了什么？（生自由回答） 师小结：绿绿的草地、潺潺的流水、天空的云彩、飞翔的小鸟绘制了一片溪边的景色。 2、揭题《溪边景色》 师：这就是我们今天欣赏的乐曲，我们先来听听这段音乐 四、分段聆听： （一）欣赏第一主题（12分钟） 1、欣赏主题（第一次） （1）聆听，感受（边听边画、身体律动） 听后：这段音乐带给你什么感受？（优美）你想了解什么？ （表扬：他已经关注到音乐的情绪！） （2）复听，听辨主旋律乐器：第一小提琴（出示旋律） 师：（范唱）这一主题的旋律是有什么乐器演奏的呢？拿出你的手和我一起边画边听 听后：这件在高音区演奏乐器是什么呢？（生猜：大提、小提…..）在这里第一小提琴作为“乐队首席”担任主要演奏，而其他的弦乐器在中低音区伴奏。 （2）再听，感知音乐形象“流水” 听前：那么伴奏的音乐在描绘什么形象呢？我们再来听一听 第一遍：师手势画，生感受 听后：音乐的速度（慢速）、旋律（稍有起伏）、节奏（舒展），好像听到了什么声音？（流水声） 师小结：潺潺的流水声结合优美的旋律形成了音乐的第一主题。 第二遍：结合动态旋律线感受（播放完整第一主题） 师：让我们一起感受一下这平静流淌的小溪 画后：刚才我们画了几次？也就是第一主题在音乐出现了几次？（两次）两次主题出现是否完全一样？（不一样）有什么不一样呢？我们细细来听听第二次主题 （乐器变化、旋律叠加…，根据学生的回答，细听第二次、分析音乐要素） 2、欣赏主题（第二次） （1）主奏乐器的变化：第一小提琴传给了木管乐器单簧管（圆润）和大管（浑厚）） （生说出吹奏乐器即可） 听前引导：老师画两条旋律线相同，但是色彩不同，所以意味着演奏乐器发生了变化。 （2）听辨泛泛水光 师：在主题第二次中你还听到了什么声音？我们再来听听还会不会有新的旋律增加。 听后：这个上下颤动的声音是由什么乐器演奏？（第一小提琴用颤音的演奏方式表现出来的）老师用钢琴来代替我们感受一下，这个声音在描绘什么呢？（好像一阵微风吹来，水面荡起了水波） 3、分组表现第一主题 师：我请这两组来表现潺潺的流水，这两组来模仿水面上荡起的水波，没有波浪出现的时候就静静的聆听 4、引用柏辽兹的话（PPT：文字） 师：我们来看一看法国作曲家柏辽兹听了第一主题后他会有什么感想。 （二）欣赏第二主题（第一音调）（3分钟） 师：请同学们来听下面这段音乐 聆听，感受主题变化（从情绪、音区 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
