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课件网) 教学课件 济南的冬天 人教部编版 初中语文 七年级上册 老舍 新 课 导 入 第一节 新课导入 ——— 冬天的景色 冬天在你的印象中是什么样子的？作者笔下济南的冬天与你印象中的冬天有何不同，让我们走进课文去一探究竟。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 1．了解济南冬天景物特点； 2．学习老舍的写景方法，抓住特点写写家乡的景色； 3．培养爱祖国，爱家乡的品质。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 作家作品 老舍，（1899-1966）原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。 话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———老舍故居 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———济南的冬天 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———济南的冬天 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———济南的冬天 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 jǐ dūn kān z?o zhù jì xiāng 整体感知——— 生字正音 济 南 伦 敦 镶 水 藻 贮 蓄 发 髻 着 落 自主朗读课文，读准节奏和字音。 澄 清 chéng zhuó 看 护 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 响晴：晴朗无云。 髻：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。 镶：把物体嵌入另一物体或围在另一物体的边缘。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。 整体感知——— 理解词语 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 听课文朗读，体会作者对济南的冬天和祖国山河真挚的爱。并完成以下任务 1.课文可以分成几部分？怎样划分？ 2.课文具体描绘了哪三幅山景图？ 整体感知——— 听课文朗读，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 听课文朗读，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 《济南的冬天》课文朗读 理清文章结构 整体感知 第一部分 写济南的冬天“（ ）”的天气特点（第1段） 第二部分 写济南冬天的山景 第三部分 写济南冬天的水色（第6-7段) 济南的冬天 写阳光朗照下的山景 写雪后的山景 写城外的远山 （2-5段） 温情 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知 理清文章结构 温 晴 山 阳光朗照的山 薄雪覆盖的山 城外的远山 水 绿、清而多情的水 喜爱 赞美 济南的天气 冬天的济南 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深 入 探 究 第三节 深入探究———1.“温晴”的济南 赏析第一自然段，说说作者是如何引出济南冬天的特点的？ 对比 与北平比 与伦敦比 与热带比 无风 响晴 温晴 温晴宝地 通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色,表达作者对济南的喜爱。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 赏析第二、三自然段，思考济南的冬天温情的原因是什么？ 小城：晒 睡 醒 ... ...
