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课件网) 教学课件 再塑生命的人 海伦·凯勒 人教部编版 初中语文 七年级上册 新 课 导 入 第一节 新课导入 ———认识海伦·凯勒 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑， 一个就是海伦·凯勒。 ———马克吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。” ———美国著名作家海尔博士 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 新课导入 ———认识海伦·凯勒 是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长和认识一下引领她人生走向光明的莎莉文老师。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 1.积累字词、揣摩重要语句，深刻理解文章内容。 2.体会文中细腻的心理描写，学习用侧面描写表现人物的方法。 3.体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术。学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 作家简介 海伦?凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》《我的生活》等，其中《再塑生命的人》就选自《假如给我三天光明》一书。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 cuō niǎn pēng pēng yòu huò pì huì yǎn 整体感知——— 生字正音 搓 捻 怦 怦 譬 如 恩 惠 繁 衍 小 憩 自主朗读课文，读准节奏和字音。 pí qì 诱 惑 脾 气 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 yā áo xuàn níng jù hàn hé ǎi 整体感知——— 生字正音 枝 桠 遨 游 凝 聚 遗 憾 和 蔼 琢 磨 读准节奏和字音。 yù zhào zhuó mó 绚 丽 预 兆 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。 整体感知——— 理解词语 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 听课文朗读，思考以下问题： 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 整体感知——— 听课文朗读，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 听课文朗读，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 《再塑生命的人》课文朗读 理清文章结构 整体感知 再塑生命的人 一（1———5） “我”与莎莉文老师的第一次见面。 二（6———13）莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。 （6—8) 莎莉文老师教“我”拼写单词。 （9—13) 莎莉文老师开启了“我”知识的大门，“我”有了求知的欲望。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深 入 探 究 第三节 深入探究———1.莎莉文怎样塑造小海伦的？ 段落 事件 海伦的感受 第5段 第一次亲密接触 自豪、高兴 第9—12段 第13段 教“我”比较复杂的字 陌生 第6段 给我洋娃娃，教“我”拼写doll 第7段、第8段 教“我”学会简单的字 领悟 教“我”学 ... ...
