《山 童》教案 教学内容: 人音2011课标版（简谱）（吴斌主编） 四年级上册（2014年7月第一版） 《山童》 教材分析： 《山童》是一首汲取了我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。歌曲通过以第一人称的主人公———山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗情浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。歌曲分为三个乐段。第一乐段旋律跳跃，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时有以多种衬词，惟妙惟肖、有声有色的模仿了羊儿的踢踏鸣叫；紧接着第二乐段节奏平稳，有偿的旋律带人们走进了优美恬静如梦如画的意境；第三乐段随着太阳的冉冉升起，山林又变得热闹起来。最后歌曲在“童年多美好”中结束歌曲。 教学目标 通过体验音乐律动感受音乐不同的情绪，提高音乐的审美能力。 通过聆听，感受音乐所表现的美好的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。 在聆听的过程中，听辨或了解创作音乐的重复与变化手法，并用自己喜爱的方式进行体验。 教学重点 感受歌曲的情绪，培养学生的内心听觉。 教学难点 作品的段落结构的聆听 教学过程 （一）、组织教学 1、节奏律动（以身体作为乐器） 2/4 a/ X X X X 嘟 嘟 嘟 嘟 b/ XX X X X 滴滴 嘟 嘟 嘟 c/ XX XX X X 滴滴 哒哒 嘟 嘟 d/ XX XX XX X 滴滴 哒哒 哩哩 嘟 (四条节奏型依次递进练习，稳定节拍， 拍身体的各个部位做节奏律动-- 注意：稳定速度 2、跟音乐律动四条节奏型 （伴奏音乐 第一部分主题a） 注意：前奏间奏 3、跟音乐律动四条节奏型 （伴奏音乐 第一部分主题a） 讨论：旋律的创作手段--重复 设：乐句进行了几次？ a a 4、跟音乐律动四条节奏型 （伴奏音乐 第一部分主题a） a aˊ 5、聆听a 主题 师：我们来听一听歌曲中描述了什么（出示歌曲） 二、新课教学 （一）、聆听第一部分A 1、揭题《山童》 师：满天的星星，云彩脸儿红，这是山童沿着山路看到的月色美景。今天我们就来欣赏这首具有诗意浓郁 生动童趣的《山童》，《山童》是一首采用了西南地区音调风格而创作的一首合唱作品。 聆听第一乐段的b 乐句 师：听一听歌曲中除了所描述的月色美景，还听到了一些什么特殊的声响？ （出示第一部分歌词） 3、出示节奏 在象声词处用小乐器伴奏（聆听第一段 主题b） 扬鞭轻轻一甩 那响声 pia嗒pia嗒 叫声 咩嗨 咩嗨 X X X X 蹦哒哒 蹦哒哒 蹦哒哒 蹦哒哒 X O X O X O X O 那蹄声 吧嗒 吧嗒 叫声 咩嗨 咩嗨 X X X X 蹦哒哒 蹦哒哒 蹦哒哒 蹦哒哒 X O X O X O X O 学生随歌曲范唱模唱歌曲中的象声词 设：在唱这些歌词的时候 你都想到了什么？ 师：象声词有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，表现乐山童和小羊儿嬉戏玩耍的和谐景象。 5、完整的聆听乐曲的第一乐段A。 师：乐曲赞美了从月色到黎明的山间景色，又以多种衬词模仿了羊儿的踢踏和鞭儿的挥动，这是一幅到么生动的画面，让我们闭上眼睛，跟着音乐一起来想象这幅美丽的画面。 （二）、聆听第二段B 1、第二段与第一段对比聆听（聆听音乐第一、二部分） 设：音乐在情绪上有什么样的变化，是第一部分情绪的重复还是变化？ A B 2、师示范用沙巾表现第二部分的情绪（师范唱） 3、生跟音乐用沙巾表现音乐（注意引导乐句、情绪的表现） 4、跟琴轻声哼唱旋律，用沙巾表现。 师：平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境。 （三）、聆听第三段C 1、对比聆听第三段（聆听音乐第二、三） 设：第三部分的情绪有何变化。 师：第三乐段随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐。 2、在三个“啊嘞…….”处，做呼唤的动作，感受音乐。 A B C （四）、聆听完剩下的部分 （请一位学生来记录） 1、分三 ... ...
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