《小麻雀》教学设计 教材分析: 歌曲《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 设计意图： 根据二年级学生的心理特点，同时针对新课程标准的精神以激发兴趣为主，从各个方面层层诱导，提高学生的创造性思维，而且在整个教学过程中都充分体现了师生互动、小组合作，让学生在轻松的氛围之中，通过自主学习发挥现象、自我表现，并通过学生、教师之间的共同活动与评价，进一步提高学生的创造能力，学生的个性得到更充分的发挥。 教学目标： 一、情感态度价值观目标： 通过歌曲的学习渗透热爱大自然、保护小动物的教育。 二、知识与技能目标： 能用肢体语言表现三拍子的节奏特点，并能即性编唱自己喜欢的歌词，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 三、过程与方法目标： 采用聆听、创编、游戏相结合的方法进行教学。 教学重点： 用优美的歌声演唱《小麻雀》。 教学难点： 休止符、创编歌词、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备： 多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好 2.节奏练习 【设计意图：课前节奏练习，让学生感受休止符，长音的特点，为歌曲后面的学习做好铺垫】 二、感受歌曲 1.第一次聆听，感受歌曲内容 师：今天老师带来一首好听的歌曲，你们听一听，歌曲唱的是什么小动物啊？ 2.听歌曲范唱，律动感受歌曲情绪与节拍 师；请大家听听歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲是几拍子的呢？ 3.第三次聆听，画图形谱感受歌曲乐句 师：歌曲分为几个乐句？ 【设计意图：带着问题聆听思考，培养学生对音乐的关注度，聆听中加入动作辅助学生感受三拍子的节奏特点，聆听中加入图形谱，帮助学生感受歌曲音高和划分乐句。】 三、学唱歌曲 师：我们已经把歌曲聆听了很多遍了，现在大家想不想学唱这首歌呢？接下来老师想考考大家小音符都认识吗？（出示歌谱） 1.旋律学习 师用科尔文手势辅助，并带学生模唱旋律。 2.歌词学习 师带领学生按节奏朗读第一段歌词。 3.词曲结合，完整演唱歌曲第一段。 4.师：同学们，除了小麻雀要对我们问好，老师今天还请来了小花猫，你们能把第二段空缺的歌词补上吗？（请个别同学示范演唱） 5.完整演唱歌曲 【设计意图：科尔文手势帮助学生唱准旋律，按节奏朗读歌词能够更好的解决节奏难点，让学生自己设计歌词，培养学生独立思考的能力。】 四、表现歌曲 分组讨论，设计动作、造型表演唱。 五、拓展创造 师展示几种打击乐器让生自己选择合适的打击乐器来为歌曲伴奏。 【设计意图：此环节的目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。】 六、教师小结 师：这节课同学们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲，还为歌曲编了歌词，加入了打击乐器为歌曲伴奏，让整首歌曲变得更加丰富多彩了，同学们，小动物是我们人类的好朋友，他们都能像我们礼貌的问好，我们是不是也应该和他们友好相处呢？做到保护小动物，和他们成为好朋友。这节课就上到这里。（播放小麻雀伴奏，学生在音乐声中离开教室。） 【设计意图：渗透热爱大自然保护动物的教育。】 ... ...
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