本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 给家乡孩子的信 【教学目标】 1.理解由生字组成的词语。会用"多么…多么…"、"不是…而是…"造句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 【教学重难点】 1.体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 2.理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 【课前准备】 收集有关巴金老人的资料。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一教时 一、谈话导入，简介巴金。 1.你对作者巴金了解多少。 （巴金爷爷是四川成都人，"五四"以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。） 2.质疑：引出课文。 二、自读课文 1.默读，说说这封信的主要内容。 2.自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。 3.指名读生字，找新词，理解词语。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 奉献：恭敬地交付，呈献。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 4.说说每个自然段的意思： 写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。 写他对孩子们的祝福。 三、精读第一段 1.指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。 （……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。） 2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ （说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。） 四、精读第二段 1.87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。 （我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。） 2.画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。 4.理解"多么……多么"表达的强烈感情，并口头造句。 5.有感情地朗读这一段。 五、指导写字 1.教师示范。 2.学生描红 六、作业 1.朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。 2.抄写词语。 第二教时 一、复习 1.听写词语。 2.巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？ 二、精读第三段 1.巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ （我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是"五四"以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。 "要为社会添更多的光彩！""为别奉献更多的爱"，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新学习，重新工作"让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！ 2.巴金为什么写作？理解课文后回答。 （以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。用"不是……而是"造句） 3.巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？ （"我"只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。"我"愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。） 4.理解"让生命开花"的含义 ... ...
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