11 一块奶酪 教案

11 　一块奶酪 ●教学目标 1．会认“诱、舔”等11个字。 2．根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理，并练习情感朗读。 3．明白命令的发布者，本身要有很强的纪律性，能挡住诱惑，以身作则，才能使命令更好地施行。 ●重点难点 重点：根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理，并进行情感朗读。 难点：发挥想象，演一演这个故事。 ●教学过程 一、谈话激趣，导入新课 在二年级上册，我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》，今天我们在来学习一篇童话故事《一块奶酪》(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思。 2．检查预习，指导学生把字音读准。 后鼻音：强；　鼻音声母n：恼； 多音字　稍 3．全班交流识字方法： 熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执 熟字换偏旁：�———添 恼———脑 4．出示词语巩固识字：嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽着、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行 理解词语 嘀咕：小声说，私下里说。 　犹豫：拿不定主意。 诱人：吸引人。 嗅嗅：闻。 执行：实施；实行。 三、品读课文，体会心理 1．默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？(从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子，划上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写出你对蚂蚁队长的看法、观点) 2．小组内讨论交流。 3．全班讨论交流。(老师点拨、引导、总结) 蚂蚁队长的语言描写： (1)发布命令(语气坚定、干脆) “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。” “照样罚扫地三天。”(“照样”就是照着蚂蚁队长自己发布的命令来做，显示出蚂蚁队长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。) (2)出现诱惑(一点儿掉在地上的奶酪渣) “丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢？”(读出犹豫的语气)。 “休息一会儿！”(读出思考的语气)。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”(读出较强的命令的语气)。 “注意啦，全体都有。稍息，立—正！向后—转！齐步—走！” “立—定！原地休息！”(读出强烈的命令的语气)。 (3)战胜诱惑(语气坚定) “注意啦，全体都有！稍息！立—正！向后—转！齐步—走！”(读出战胜诱惑，下定决心的语气)。 “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！” 蚂蚁队长的动作描写： (1)那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。(重读“太大了”，显示出奶酪大，重读“只好”显示出蚂蚁队长会想办法，有组织能力。) (2)蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。(“拽”是拉、拖，牵引的意思。重读“拽”体现出蚂蚁队长在用力地运奶酪。) (3)他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！(从“低下头”、“嗅嗅”显示出奶酪很香，蚂蚁队长很想吃。) (4)可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚(“犹豫”是拿不定主意的意思。“一跺脚”显示出蚂蚁队长战胜诱惑，下定决心，不吃奶酪渣。) 蚂蚁队长为什么让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，你还有更好的办法吗？ 四、演读故事，练习巩固 1．师生合作，分角色表演。 2．课堂练习：读文中蚂蚁队长的话，读出祈使句命令的语气。 ●板书设计 ... ...