16.《孤独之旅》教学实录

16.《孤独之旅》教学实录 一、课前对话，聊聊《草房子》 师：孩子们好！上课之前我们先来聊一聊，《草房子》里面给你印象最深的是什么？ 生：孩子们的成长历程和交友经历。 生：还有一种孤独感。 生：孩子们成长的烦恼和交友时遭遇的问题。 师：我们是孩子，所以看见的都是孩子的孤独和焦虑。“看见”这个“见”字很有意思，希望我们这节课能多看见一点，多听见一点。 二、走进《孤独之旅》，初识“情节斗转” 师：《草房子》是曹文轩以他的童年经历创作的一部小说。可以说“草房子”就一直活在他的心中。《草房子》可不得了，获得了很多大奖。 （屏显。） 冰心儿童文学奖 第四届全国优秀儿童文学奖 第四届国家图书奖 入选“百年百部中国儿童文学经典书系” 根据小说改编的同名电影获得： 第 19 届金鸡奖最佳编剧奖 1998 年度中国电影华表奖 第 4 届童牛奖以及影评人奖 第 14 届德黑兰国际电影节评审团特别大奖 师：《草房子》里油麻地淘气又可爱的孩子们都有谁呢？ 生（杂）：桑桑，杜小康，细马，秃鹤…… 师：这些孩子的童年是什么样的呢？这节课我们就走进他们的童年。怎么走进呢？我们教材中有一篇文章就选自《草房子》中的“红门”。今天我们就透过它，去窥视一点小说的密码。昨天下午我收上来同学们关于这本书的疑问后，发现几乎有四分之三的同学都有一个相同的困惑：既然节选自“红门”，为什么又名为“孤独之旅”呢？今天的课，我们就从解决这个疑惑开始。 生：我觉得它取名为“孤独之旅”的原因是杜小康家在经历一次变故后就衰落了，他再也不能过以往的生活。之后，他父亲就带他去放鸭。在放鸭的过程中，杜小康和他的父亲很少交流，并且也没有与其他人说话的机会。和鸭度过的那些日子，让他感到很孤独。所以，我觉得这就称得上一段“孤独之旅”吧。 师：谢谢你！一是抓住了情节的变化点，说出了一个关键词———变故。有了变故，情节就会发生变化，就会产生“斗转”。第二，你还提到了孤独的原因是没有说话的机会，这也是一个关键词。 （师板书“事故———斗转 语言”。） 生：我觉得孤独体现在他没有学可以上，也没有朋友相伴，只能与一群鸭和父亲相依为命。而且，他和父亲除了必要的对话外，很少交流。有时候甚至直接用眼神来交流，我觉得这就是孤独。 师：很少交流，就是一种孤独。此时此刻，他只有父亲。离开了朋友，离开了老师，已经无人可说话，确实很孤独。但这还不够，我们继续阅读小说。回到《孤独之旅》。老师把情节梳理成了四个板块。请同学们快速浏览课文，完成填空。 （屏显。生阅读填空。） （ ）———苇荡放鸭，忍受孤独———（ ）———鸭子下蛋，重燃希望 生：第一个空可以填“家庭变故，迷茫前行”；第二个空可以填“暴雨来临，寻找鸭子”。 生：第一个空应当是“失学放鸭，感到无奈”。 师：家道中落是变化的原因，失学是前期结果，放鸭是概述这个事件，无奈揭示了他此时的心态。显然，大家受到了我提示的限制，都是用四个字来概括的。不过，这也说明了大家很善于观察，当然这样概 括也有好处———比较凝练，前后对称，这正是一种思维训练和概括训练。 生：第二个空我填的是“暴风雨中，寻找鸭子”。经历了在暴风雨中寻找鸭子这件事，杜小康长大了。人总要经历一些风雨才会成长。 师：人总要经历一些风雨才能成长。你不仅看到了现实中的风雨，还看到了成长中的风雨。谢谢你！大家发现故事情节有什么特点了吗？ 生：主人公的经历都和鸭子有关。 （师板书“鸭子”。） 生：情节有起伏，人物有变化。 师：情节跌宕起伏，你有一双慧眼啊！我们一起来读一读曹文轩说的这句话。 （屏显。生齐读。） 人物形象在故事情节的陡然急转和摇摆不定当中塑造。 ———曹文轩 三、细读人物话语，品味“情节斗 ... ...