人教鄂教科学教学设计模板 教学基本信息 课题 1.养植物 年级及学期 二年级上学期 相关领域 生命科学 教学目标(内容框架) 科学知识目标:1.知道植物和动物都是生物。2.了解栽种、养护植物的基本方法。科学探究目标：在教师的指导下，栽种一盆植物，并记录植物的生长情况。科学态度目标：1.养成分工合作的意识和习惯。 2.愿意坚持养护自己栽种的植物，并认真观察、记录植物的生长变化。科学、技术、社会与环境目标：能够意识到植物和动物都是有生命的，产生爱护身边植物、动物的意识。教学重点：知道植物和动物都是生物。教学难点：能够在教师的指导下，栽种和养护一盆植物。 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 一、导入（给学生发校园里的绿地照片）1.提问：同学们快看看，这里你们熟悉嘛？是哪里的绿地？你们在这片绿地上都观察到了什么？哪些是有生命的，哪些是没生命的。（把有生命的用绿笔圈出，无生命的红笔圈出）2.归类：像大树、小草、花朵这些都属于？蚂蚁、蜗牛属于？你们为什么这么肯定这些是有生命的？3.总结：所以，我们把有生命的动物和植物这样能生长、能繁殖的称为：生物。把没有生命的称为：非生物。（板书：生物、非生物） 在打印的照片上，用不同颜色的笔圈画。预设1:小草、树是有生命的。预设2:枯树叶、垃圾、干树枝、土无生命的预设：1.因为他们都能够长大。2.需要水和食物。3.能繁殖 【设计意图：运用学生熟悉的校区绿地照片，激发学生的回忆，对本节课探究内容产生兴趣。学生在有目的的观察过程中，运用二歧分类法，将观察到的物体分为有生命和无生命两大类，使学生初步意识到，植物和动物都是生物。】 绿地图片 8分钟 实践制作 环节一：栽种前工具、材料准备1.（出示家里栽种的植物照片）提问：这些是殷老师家里种植的植物，漂亮吗？它们都是不是生物？为什么？师：没错，它们都有生命，可以生长2.出示课题：你知道植物长大都需要哪些条件吗？我们怎样才能把植物养得更好？先不着急回答，这节课，我们就来亲自养一棵植物，慢慢去探索答案，好不好？（板书：养植物）。3.提问：养一棵植物，你想栽种到哪里？4.由于要在教室里观察，所以在科学课上，我们选用花盆。看看这个花盆，你发现了什么？是用来做什么的？5.你的生活经验可真丰富，这个孔可以帮助排出多余的水，但还有一个缺点，谁能想到。师：对啊，花盆里的土也会流失，弄到桌子上多脏啊，这可怎么办？6.我们准备好了花盆和瓦片，除了这些，还需要其他的工具和材料吗？环节二：栽种流程、注意事项说明1.自主阅读：你们考虑得可真周到，准备了这么齐全的材料和工具。怎样将植物栽种到花盆里呢？请你们仔细阅读科学书第四页的说明书。2.交流：谁看明白了？请简单给我们说一说。3.在种植时，我们要注意些什么呀？环节三：亲手栽种活动：好，我们现在就按照你们说的注意事项，开始种植植物。种植的方法说明书在书的第四页，看看哪个小组能种植地即美观又干净。 预设：是生物，因为他们有生命。预设：花坛里花盆里 预设：有孔，如果水浇多了，可以从这个孔里流出来。预设：土也会从这里漏出去。生：（1）用纱布挡住（2）盖一个瓦片预设：水壶、喷水壶、铲子、托盘、土、植物预设：先把土放进花盆，再放进植物，最后浇水。预设：（1）注意安全，不要划到手。（2）注意卫生，不撒土。（3）与小组同学合作完成。 1.选择工具时引发认知冲突。质疑研讨，让学生主动思考。【设计意图：从学生的需求出发，以学生为主体，思考养一棵植物需要什么工具和材料，教师起引导作用。学生在思考问题的过程中，逐步明确各个工具及材料的用途。为其亲自栽种植物做铺垫。】【设计意图：学生自主观看 ... ...
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