21.智取生辰纲教案

智取生辰纲 【教学目标】 1．分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2．理解本文精巧的构思。 3．鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 第一课时 【教学要点】 了解《水浒传》的主要内容及课文的故事情节，把握环境描写对情节发展的作用。 【教学过程】 一、导入新课 “一百单八将”是哪部小说中的人物？学生回答《水浒传》。讲了什么事情？学生答。 明确：《水浒传》是一部歌颂农民起义的作品，主要思想倾向是揭露当时官逼民反的社会现实。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而施耐庵却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄人物，本文节选所描述的主要人物杨志也是“一百单八将”之一，节选课文中他还没有“造反”。 《水浒传》作者施耐庵为元末明初人，生平事迹不详。 二、问题探究 1.学生读书，要求能复述基本故事情节。 思考问题：吴用等人是如何智取的？ 明确：智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃后，却倒下了。晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了杨志的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲儿不卖，说：“这酒里有蒙汗药在里头！”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假”。 2．小说中环境描写是怎样的？这对于情节的发展有什么作用？ 学生勾画出环境描写的句子，然后回答。 明确：从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处，以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞候、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。 故事中的许多情节，都被炎热的气候条件所决定。因为“赤日炎炎似火烧”，所以众军汉肩挑重担，苦热难熬，一路十分煎熬。因为天热，却不“趁早凉走”却“正热里”行路，因而引起抱怨。因为“红日当天”，“热不可当”，所以行至黄泥冈，见到松林，便要歇凉，死活不走，杨志与部下的冲突也弄到不可收拾的地步。因为天热，所以口渴难耐，见到酒就要喝，最后杨志自己也喝了半瓢。因为天热，所以晁盖等人装作歇凉争先喝酒也毫无破绽。总而言之，吴用用蒙汗药智取的计策，就是根据炎热的气候条件设计的。写炎热，才使故事情节的发展顺理成章。 三、布置作业 勾画出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点。 第二课时 【教学要点】 分析杨志的性格特点及课文的两条线索安排之巧妙。 【教学过程】 一、导入新课 一个不体察下情的领导，是不受欢迎的，杨志正是这样一个人。同学们，请你根据自己勾画出的语句，讨论、归纳杨志的思想性格。 二、问题探究 1．学生讨论、交流、归纳杨志的思想性格特点。 明确： 杨志相当精明，相当警惕。他明白天下形势，“如今须不比太平时节”，也明白一路的情势，他知道黄泥冈“正是强人出没的去处”，“闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景”。他的判断完全正确。他发现有人在对面松林里“舒头探脑价望”时，马上前去盘问。他一见众军汉买酒，就断然制止，生怕中了蒙汗药的计策。事情果真如此，吴用之计果真用的是蒙汗药。 但是，我们只能说杨志“相当”精明，不能说“十分”精明。凡防范措施，总须以防万一，宁可过头不可不防。即使酒里真的没有下药，还 ... ...