人教版八年级音乐下册（简谱）第6单元《夏日里最后一朵玫瑰》教学设计

人教版音乐（简谱）八年级下册第六单元 《夏日里最后一朵玫瑰（选听）》教学设计 教学目标： 欣赏、模唱《夏日里最后一朵玫瑰》； 感悟经典音乐词曲结合、情感真挚的魅力； 领略经典音乐超越国界、跨越时空的魅力。 教学重点与难点： 重点是通过欣赏、模唱歌曲，认识爱尔兰民歌风格。 难点是学会听辨其传统乐器—竖琴、风笛的音色。 教学方法： 诵读，欣赏，学唱，讨论，分享 教学准备: 音乐《夏日里最后一朵玫瑰》不同语言、版本的器乐、声乐 视频、音频素材，相关图片，ppt等。 教学过程： 导入新课 欣赏电影《英俊少年》插曲，导入新课《夏日里最后一朵玫瑰》 二、欣赏经典 （一）诵读经典歌词，感悟诗歌的意境 1.播放配乐诗歌朗诵《夏日里最后一朵玫瑰》（MP3音乐）； 2.感悟诗歌意境： 说一说这首诗歌表达了哪些情感？ ①春光难留的哀伤； ②对美好事物的依恋； ③青春、爱情、友谊消失的凄凉。 聆听经典歌曲，唤醒幸福的耳朵 播放银河少年合唱团《夏日里最后一朵玫瑰》影像； 英俊少年歌唱有哪些特点？ ①纯洁、空灵，天籁之音； ②哀伤、无奈，充满思念。 对比不同语言、不同艺术形式表达相同情感的方式： ①诗歌主要通过文字表情达意； ②音乐主要通过旋律展示魅力。 走进音乐王国，了解“玫瑰”前世今生 播放配乐ppt，了解爱尔兰迷人的音乐 了解这段旋律优美的爱尔兰民谣，是如何成为今天经典《夏日里最后一朵玫瑰》的？ 再听音乐，赏析经典乐理 这首歌的调式、节拍、节奏特点： 降E大调，3／4拍，节奏舒缓，便于抒发委婉、哀怨情感。 这首爱尔兰民歌是单乐段的歌谣体，它一共才16个小节，其中第1到4，5，8，13至16小节旋律完全相同，整个歌曲的音程仅仅只有一个八度，就拿有变化的两句来看，它也不过是最后两个音变了一下。 歌曲的旋律特点： 歌曲一开始是低吟浅唱，表达了心中一种孤独的情感，随歌中的玫瑰而去，在另一个世界去伴随它，多么的忠诚和多情。在歌曲最后，歌曲也随着一个最高的音符而进入了情绪的高潮。悲剧总是感人、令人惋惜的，而这首歌的悲伤情绪一下子就把我们引到了那朵孤独的玫瑰面前，为它的命运而叹息。 三、拓展延伸 （五）音乐超越国界，“玫瑰”跨越时空 德国音乐大师贝多芬就曾经亲自校订过这首歌。（选听片段） 德国浪漫优雅的音乐大师门德尔松用这个曲调写过一首钢琴幻想曲。（选听片段） 德国作曲家弗洛托把这首民歌用在他的歌剧《玛尔塔》里。（选听片段） “小提琴狂魔”恩斯特创作小提琴变奏曲《夏日最后的玫瑰主题变奏曲》（选听片段） …… 由于《夏日里最后的玫瑰》受到这么多有名作曲家的重视，流传得也就更加广泛了。 四、课堂小结 （六）“玫瑰”永不凋谢，青春之歌永恒 一切美好的事物都会如夏天最后一朵玫瑰般慢慢地凋零、枯萎，有时候我们只有在回忆里重温旧日纯真。夏天最后一朵玫瑰可以比喻爱情，更可以比喻青春，与其等到美好事物逝去时万般不舍，不如抓住美好的时光。 虽然这首歌比较久远，但生命中对往事的依恋，谁都曾经有过。我们不可能让往事重新来过，但总有些歌曲或旋律伴随着你一生的光阴，无论在何时何地想起，你都会被感动的热泪盈眶，久久地回味。 一切美好只是昨日沉醉，追逐梦想总是百转千回。希望人生那夏天的玫瑰永远绽放，永不枯萎…… 《夏日里最后一朵玫瑰》教学反思 太康县马厂镇第三初级中学 李晨辉 《夏日里最后一朵玫瑰》是人教版八年级音乐下册第六单元的一首选听欣赏歌曲。 《夏日里最后一朵玫瑰》是一首爱尔兰民谣。曲调美妙而忧伤。描写了美好的时光如夏日最后一朵玫瑰般慢慢地凋零、枯萎，只有在回忆里重温旧日纯真。作者借夏天最后一朵玫瑰来比喻爱情和青春即将凋谢，抒发对美好事物逝去的依恋心情。 歌曲一开始是低吟浅唱，表达了心中一 ... ...