1 歌曲《我今天上学喽》 教学设计

我今天上学喽 ［设计理念］ 《我今天上学》是孩子从幼儿园进入小学阶段的第一节音乐课。对于他们来 讲，既新鲜、兴奋，又对老师充满了疑问和陌生感。我在设计这节课时，采用“想一想、玩一玩、唱一唱、编一编、跳一跳”的方法，通过多种感官的参与、体验，激发孩子学习音乐的兴趣，从而愉快地适应小学音乐课堂的学习生活。 ［教学目标］ 1.?初步熟悉和逐渐喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。 2.?体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬个性，愿意展示自己在音乐方面的能 力。 3.?培养自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 ［教学重难点］ 用不同形式感受的节奏型。 ［教学过程］ 一、做游戏导入新课 师：“今天我很高兴能和那么多小朋友在一起上音乐课。我想和你们做朋友，可我不认识你们，怎么办呢？” 学生想办法，并提出很多建议。 （此环节让学生替老师想办法，有助于消除学生对老师的陌生感，拉近师生之 间的距离。） 师：“我们现在玩一个说名字的游戏。我有个小小的要求，可要听清楚，你们要模仿老 师来做。” 师：“我.?叫︱李鲁红︱我们拉拉︱勾?0︱。我们大家一起把名字说出来。” （学生会用自己的方法说名字，但还不能按节奏的要求做。主要目的是放松 学生的心态。） 师：“你们人太多，我听不清楚你们说的是什么，我想和你们一个一个说。” （玩游戏是孩子最喜欢的，把难点变成学生容易接受的游戏，把“苦学”变成“乐学”，整个教学环节始终在愉快合作、融洽的气氛中进行。先大家做，后单独做的方法，有利于消除孩子们的紧张心理，让学生一个个站起来和老师对话，注意让学生学会倾听、模仿，培养学生自信大胆地回答问题。） 二、多形式学习歌曲 1.?听歌曲范唱，学生说内容。 师：“老师真开心，这么短的时间我又认识了这么多的朋友。现在你们可都是光荣的小学生了，在学校里要开心地学习，开心地玩耍，更要开心地来上学。老师给你们听一首其他小朋友唱得高高兴兴来上学的歌，我们来听听，他们都唱了什么呢？” （做完游戏，孩子的注意力容易分散，这时要抓住孩子好奇的心理，引起他们继续探究 的兴趣。） 2.?感受歌曲中×.?×︱×××︱的节奏型。 （1）边听歌曲范唱，边跟着老师拍节奏。 （2）说出歌曲什么地方出现了“啰.?哩︱啰哩啰︱”，出现了几次。 （3）唱出三处“啰.?哩︱啰哩啰︱”。 （玩说名字的游戏已基本解决难点后，此时感受歌曲中×.?×︱×××︱的节奏型，起到巩固的作用。） 3.?师生合作共同学唱歌曲。 （1）学生唱“啰.?哩︱啰哩啰︱”，老师读歌词，学生可以拍手给老师伴奏，也可以根据歌词做动作。 （2）老师唱“啰.?哩︱啰哩啰︱”，学生读歌词。 （让学生在唱和听的过程中进行对比。如果唱错了可自我纠正。） （3）在（1）（2）的基础上，启发学生开心地把“噢，上学喽！”读出来。 （4）学生感受自己读得不准确的地方，并找出改正的方法。 （自我评价，自我纠正。） （5）启发学生边做动作边开心地把“噢，上学喽！”读出来。 师：“哪位同学不仅能把高兴的劲儿说出来，而且还能加一个动作来表现。” （能有感情地歌唱是歌唱教学中最重要的目标之一。（3）、（4）、（5）环节的设计，主要是让学生学会怎样有感情地读歌词，把自己成为一名小学生的高兴心情和十分得意的神情表现出来，为下面有感情地演唱歌曲打下基础。） （6）师生随音乐读歌词。（要特别强调“噢”和“上学喽”） （7）师生接唱。 师：“现在我想和你们合作一次，你们唱‘啰.?哩︱啰哩啰︱’我来唱其他的歌词。”（第一遍接唱） 师：“刚才你们唱得真不错，我要考验你们一下，我来唱‘啰.?哩︱啰哩啰︱’你们来唱其他的歌词。”（第二遍 ... ...