4.2 歌曲《牧羊女》 教学设计

歌曲《牧羊女》 教学设计 课题：花城版音乐第七册第四课之二《牧羊女》 教材分析： ?????《牧羊女》是一首捷克民歌，是由4个乐句组成的一段体结构的歌曲，四三拍，曲调欢快明朗，具有民间舞的风格。歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。整首歌曲如同一幅漂亮的图画：咩咩叫的白羊和灰羊、哗啦啦流的小河等，给人们留下美好的遐想和无穷的回味。4个乐句有明显的“起、承、转、合”的特点。第1、2、4乐句很相似，第3乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿的叫声、歌声和水流声，使全曲更生动活泼，感人又简练。 教学目标： 1、能用柔美、连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境。 2、能正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。 3、通过演唱、律动、伴奏等音乐活动学习《牧羊女》，让学生感受草原的音乐风格，了解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然、热 爱生命、热爱劳动的人文情感。 教学重、难点： 1、能用连贯的气息、清晰的吐字，表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境。 2、认识力度记号，能正确地处理歌曲《牧羊女》。 3、通过学习、欣赏歌曲了解牧民的生活风情。 教具准备：电子琴，多媒体等。 教学过程： 一、复习导入 1、全班复习前面学过的歌曲，齐唱《土风舞》。 师：同学们，大家还记得《土风舞》这首歌曲是哪个地方的歌曲吗？（捷克）这首歌曲给我们非常热情的感觉，让我们知道捷克的人民都是能歌善舞的，大家知道吗，捷克的人民不仅热情，那里的风景还很漂亮，现在就让我们一起去看看吧！（出示捷克风景图片） 2、师：捷克这个地方有着大片大片的草原，大家想想，在这些美丽的草原里会出现什么样的声音呢？ （学生自由回答） 3、师：同学们的想象力都非常丰富，想出来很多的声音，刚才老师听到有的同学羊儿的叫声模仿得特别好，谁能来再学一学？?? 你们的可爱声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。 羊妈妈在说： ×××0∣×××××0?|? ??小羊儿，快快快快来。 小羊儿在说什么呢？ ×××0∣×××××0|（师范读） 我来啦，咩咩咩咩咩。 师：这两种声音有什么不同？（导入到强弱上。） 你们说得真好，羊妈妈的声音比较大，小羊儿的声音比较小，这种声音的大小，在音乐的世界里，我们就把它称为强弱。强，用一个符号代表它“f“，而弱即是“p”。（学生认读） 师：下面我们就用强弱来进行羊妈妈和小羊儿的角色模仿。（一个和全体、男生和女生老师和学生。） （训练用强或弱的力度表现羊儿的声音） 二、新歌教授 1、师：同学们模仿得真棒！其实在这片美丽的捷克草原上，除了可爱的羊叫声，还有一阵阵动听的歌声。现在我们一起来听听这是谁的声音。 2、初听歌曲。师：同学们听出来是谁在唱歌了吗？这是捷克草原上牧羊女的歌声，牧羊女的歌声一定打动了你们，老师相信你们的歌声更动听，今天就让我们一起学习这首捷克民歌———《牧羊女》 3、复听歌曲。师在听之前问：让我们再来仔细地听一听，你能听出 这首歌曲是几拍子的吗？歌曲中除了牧羊女的歌声，还唱了些什么声音？（流水声，羊叫声），将涉及到的声音———每一段的第三句单独有节奏的读一读。 4、(多媒体出示歌谱)师跟伴奏范唱。学生跟着教师在心里默唱。师：这首歌曲有三段，每一段有4句，有没有发现旋律相似的句子是哪几句呢？生：一、二、四句。师：他们不同在第几小节？生：第四小节。对于相似和不同的句子，我们用“圆和星星”来表示它们（师生共同完成） 5、生试唱第一句。注意并认识歌曲中的圆滑线。师：你看到圆圆的弧线了吗？在第一句中哪个地方？，是“草”这个字的上方。这个字唱几个音呢？生：两个音。乐句的后面两个小节，我们一起听听，带给我们什么样的 ... ...