3.2 歌曲《红叶》 教学设计

歌曲《红叶》 教学设计 教材分析： 本课的课题主要是学唱与秋天有关的歌曲—《红叶》，《红叶》是一首优美的抒情的日本歌曲，歌曲表现了秋天里漫山遍野红叶的景色，表达人们对秋日红叶美景的赞美。歌曲为E大调，4/4拍子，结构为?A＋B，两段体，每两小节为一个乐句，曲式结构为：A（a＋b＋a＋b’）?B(c＋d＋e＋f)。 教学目标： 1、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 2、用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情。 3、通过二声部的演唱，提高学生的音准。 4、在音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。 教学重点： 在音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。 教学难点： ??歌曲《红叶》，节奏型与速度的掌握，以及二声部的演唱。 教学准备： 钢琴、多媒体课件 学唱歌曲《红叶》： （一）新课导入： 1、激趣导入———趣味发声练习 三度旋律、和声音程演唱练习： 老师用双手打手号，由不带节奏的练习开始，再用合唱预备练习曲，按照节奏做移调发声练习。 以上的发声练习设计，为引入三度和声多声部演唱作为铺垫，让学生有初步的音程感。老师在进行以上环节时，要根据自己学生的情况适当调整演唱的音域范围，并指导学生在演唱时注意吸气和换气。 （二）歌曲学唱： 1、听听、动动 教师播放录音并有感情的范唱，引导学生边听边随音乐摆动身体，感受歌曲的韵律，并根据四拍子“强—弱—次强—弱”的节拍规律设计律动，从而引导学生感受四拍子歌曲的节拍。 2、听听、想想 教师播放录音，让学生思考歌曲所表达的内容与情感，歌曲的速度、力度、节拍分别是什么，并在黑板上板书： 情绪→??????????????????拍子→ 速度→??????????????????力度→ 此过程中，教师对歌曲加以总结，介绍《红叶》。《红叶》是一首优美的抒情的日本歌曲，歌曲表现了秋天里漫山遍野红叶的景色，表达人们对秋日红叶美景的赞美。 3、听听、唱唱 ??（1）教师弹奏钢琴，学生跟琴用“lu”哼唱一声部。教师要提醒学生控制演唱的音量、强调声音的美感。并要培养学生建立良好的歌唱状态，例如正确的站姿、坐姿，不要弯腰驼背，全身放松面带微笑来演唱等。 ??（2）教师放慢速度弹琴，学生随琴唱谱，并引导学生找出难唱的乐句，有针对性的教唱练习。 ??（3）听老师哼唱第1句与第3句的旋律，找出这两句相同与不同的地方，通过乐句对比的演唱，熟悉旋律后，加上歌词的演唱，学生可以与同桌或小组的同学自学这两句。 4、唱唱、编编 ????学生唱熟歌曲后，小组讨论：创编两种固定的节奏型为歌曲伴奏。随后选取两组创编的节奏型，并让学生选择适合的乐器为歌曲伴奏。 （三）小结 肯定同学们的表现并要求同学们回家继续复习演唱这首《红叶》，感受其魅力。 同学们，没有音乐，生命就没有价值，生活处处有音乐，我们生活在一个音乐的世界里，只要有辨别音律的耳朵，就会发现这些美的存在。 ... ...