§5.2 电压：电流产生的原因 教学三维目标： (一)知识与技能： 1．了解电压，知道电压的单位。 2．知道常见电压值。 3．会正确使用电压表。 (二)过程与方法： 运用类比法认识电压，并能正确使用电压表。 (三)情感态度与价值观： 1．通过实验，培养学生的观察物理现象，分析物理本质的兴趣。 2．通过交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。 教学难点：电压表的使用 教学难点：电压的概念 教具备用： 学生：干电池2节（配电池盒），灯座、小灯泡、开关各一个，导线5根，电压表一个。 教师：灯泡（含灯座）1个，开关1个，电路演示版，导线3根，旧电池一节，多媒体课件。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 备注 创设情境 1．演示灯亮与不亮的两种情况。 2．设问：电流是怎样形成的？是什么促使电荷作定向移动？ 3．师展示连通器（两注射器、橡皮管组成），组织学生思考：要使连通器里的水流动，可以怎么办？为什么？ 分析灯发光与不发光的原因。 回忆。猜想。 发表意见（提高一注射器以产生水压差） 运用类比法引入：电压 （2min） 新课教学 一、电压 二、电压的符号、单位及常见电压值 三、电压表及其使用规则 四、电压表的读法 五．使用电压表 1．组织学生观看flash课件。 2．幻灯片展示： 抽水机 水压 水流 电源 电压 电流 师板书： §5.2 电压：电流产生的原因 一．电压： （1）电压是形成电流的原因。 （2）电源是提供电压的装置。 看课件，通过水流认识电流，水压认识电压。 理解，感悟。 应用类比认识电压 （8min） 师组织生学习电压的符号、单位及单位换算。 U V(KV V mV μV) ×103 I A（A mA μA） ×103 2.师组织学生看书，了解常见的几个电压值。 3.师出示一节旧电池，提问：怎么知道这节干电池的电压？ 对比电流的符号、单位及单位换算进行认识、练习。 （练习题见幻灯片） 了解 交流 运用对比方法认识（5 min） 1.师展示电压表、电流表，学生从外表上观察它们的异同点。 2.抽学生交流P67“观察：电压表”中的1、2问。 3.组织孩子回忆电流表的使用规则（两要一不一不能） 4.运用对比学习电压表的使用规则（两要一不一可以） 5.知识巩固（练习，见课件） 观察两表，找出它们的异同点。 （共同点：三个接线柱、两个量程；不同点：标志） 回忆 从外部特征区别两表，认识电压表 对比学习电压表的使用 （12min） 组织学生学习读电压表。（课件）（结合电流表的读法：二看清） 组织孩子探究P67实验探究。 掌握读数要领 合作探究 读电压表 （3min） 8min 课堂小结 先小组内交流，然后学生代表小结 交流 2min 课后活动 调查美的变频空调启动的最低电压，合江县城高压电线的输送电压。 板书设计： §5.2.1 电压：电流产生的原因 电压： 是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。 电压的符号及单位： U V (KV V mV μV) ； ×103 3、电压表 A：作用：测量电路两端的电压 B：符号： C：读法：两看清 D、使用规则：二要一不一可以 2010、10、27 ... ...
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