8.2《公鸡和母鸡》教案

第八课 《公鸡和母鸡》 教学目标 1.情感、态度、价值观目标： 在欣赏的过程中，通过不同的方式体验到公鸡与母鸡的鲜明形象。 2．过程与方法目标 通过视觉、聆听、模仿、听写、对比、体态律动等方法参与感知，欣赏乐曲，学会运用音乐要素分析音乐形象。 3.知识与技能目标 ：能比较准确地背唱音乐主题。 教学重点 能比较准确地背唱音乐主题。 教学难点 运用音乐要素分析音乐形象。 教学内容分析 该曲首先由钢琴和小提琴奏出以同音反复组成的音调和顿音，模范母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜（同音反复的特点是模仿母鸡的叫声）。“母鸡报蛋声”出现了4次，分别是钢琴，小提琴演奏三次，上行模进。 在只有30个小节的音乐“栅栏”中，鸡群发出了愉快而响亮的啼鸣。 钢琴和小提琴在温厚的中音区，以跳动的音符，模仿母鸡的“咯咯”的叫声。公鸡的叫声则有所不同。单簧管与钢琴放开高亢的喉咙，唱出了雄鸡报晓的响亮歌声；接着，母鸡和公鸡热情对话。这段短曲在母鸡喋喋不休的饶舌中轻快地结束了。 教学 策略 1.创设情境，激发学生学习兴趣； 2.使用欣赏、体验、实践等方法，多方位体验加深学生对音乐形象的感知。 3.在解决难点时运用ppt、overture等软件，让学生更加直观地、便捷地理解、感受与分析音乐形象。 教具学具媒体准 备 多媒体、ppt、overture软件、实物投影、乐器、卡片 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计 意图 导入阶段 1.师生问好。 2.师弹唱 1- - -‖ 3- - -‖ 5- - -‖ 师：提醒学生能用自然的声音，比较准确的音高歌唱，做相对应的手号。 3.引导学生通过歌唱体验到“同音反复”的创作手法。 1.互问好。 2.生通过老师手号提示做变节奏歌唱： 3.用歌声体验“同音反复” 1.电子琴 2.使用柯达伊教学法中的手号 自我评价 互相评价 1. 音高概念建立的训练。 2. 节奏训练 3. 复习“同音反复”的创作手法，为后面运用音乐要素分析音乐形象做铺垫。 一、我弹你画，记节奏： 1.引导学生体验稳定的速度，并用手挥拍，引导学生只用一笔完成的图案或形状记录听到的声音，一格一拍。 （师弹奏） 听画出听到的声音。 例如： 1. 作业纸1 2. 电子琴特有音效。 3. 出示多媒体 课件幻灯2 通过实物投映及时展示学生作品，让学生得到反馈。 先通过“作业纸”熟悉记录节奏的方式，为后面的记录《公鸡与母鸡》主题做好铺垫。 展开 阶段 二、欣赏作品，听门道。 1.听听、猜猜、说说： 师引导学生从力度、速度、音区等方面来分析该曲表现的形象。 提醒学生们同一条旋律在不同的音区或者用不同的力度可以表现不同的动物形象。 2.听听、写写、唱唱： 运用overture软件，将乐曲“母鸡报蛋声的主题”速度变成慢速，降低学生们记谱的难度。 同时要求学生划拍，找到稳定的节拍，容易记录节奏。 3.唱唱： 出示“母鸡报蛋声主题”的谱曲。 引导学生寻找曲谱 中“同音反复”“顿音” “倚音”“重音”等记号， 用对比的方式体验其描写母鸡形象的生动性。 4.比比：通过overture软件，直观的呈现“卡农”的形式，并让学生分声部演唱体会卡农带来的效 果。 5．点题：《公鸡与母鸡》 引导学生发现，只有母鸡似乎少了点什么，播放全曲，找出还有描写公鸡的主题，顺势出示课题，简述曲作者圣桑及该曲的背景。 6.找找： 观看视频。 提问出现几次公鸡主题？分别用什么乐器？ 7.律动： 听全曲，引导学生听到公鸡主题的地方用合适的动作表现出来。 8.数鸡蛋、画鸡蛋 从第一声公鸡鸣叫声后开始数数有多少个倚音？一个倚音就画一个鸡蛋。 9.唱唱、动动： 引导学生从总体感受全曲，点出：母鸡公鸡们越来越激动，其中还有一种创作手法———模进。 1.生答：布谷鸟、准备捕猎的 ... ...