9.5 欣赏 管弦乐曲《吹口哨的人与狗》 教学设计

管弦乐曲《吹口哨的人与狗》教学设计 【教学内容】 花城-出卷网-《义务教育教科书?音乐》三年级上册第9课管弦乐曲《吹口哨的人与狗》。 【教材分析】 本课选自花城-出卷网-《音乐》三年级上册第9课《音乐中的小动物》中的管弦乐曲《吹口哨的人与狗》。这首乐曲将音乐和口哨艺术巧妙结合，生动地描绘了小主人吹着欢快的口哨，身边跟着心爱的小狗绕着尾巴蹦来跳去地在林荫道上散步的情景。乐曲鲜明的主题乐段穿插出现了3次，形成回旋曲式。乐曲轻快的旋律、丰富又不失精巧的配器，刻画了不同的音乐形象；富于弹性的节奏深化了乐曲风趣的音乐性格；速度、力度的变化渲染了不同的音乐情绪。整曲形象逼真，充满画面感，能让孩子们充分地发挥想象力，深受儿童们的喜爱。 从一年级下册《音乐中动物的小故事》开始，学生在前两年的学习中，已听赏了多首突出刻画动物形象的乐曲。通过感受、想象，能初步在教师的引导下提取相关的音乐要素，对不同动物形象进行区分、表现，及通过音乐的发展，体会、描述与“动物”相关的故事情节。在本节课的学习中，学生进一步在乐曲的欣赏中结合音乐要素发挥想象，在音乐表现中丰富体验，享受乐趣，积累经验，在轻松愉悦的氛围中获得审美体验。 【学情分析】 三年级学生好奇、好动、想象力丰富，对周围的事物充满了热爱，也喜欢小动物。经过前面两年的音乐学习，他们积累了学习经验扩展了认知领域，感受体验和探索创造的能力不断增强，具备了一定的欣赏能力和听辨能力。但要在乐曲的欣赏中根据音乐要素想象出不同的音乐情绪、音乐情境和音乐形象，并学会表现，需要梯度渐进的学习步骤。因此，在教学过程中，需设计符合他们特点的音乐活动，让他们在活动中获得感知音乐的能力和学习音乐的动力。 【设计理念】 本课内容符合学生年龄特点，富有情趣，便于他们发挥想象，在音乐活动中，利于培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。教学设计立足于音乐本体，从音乐内容出发，抓住音乐“行进”风格、“口哨”要素、故事情节，从多个角度引导学生挖掘音乐要素并展开想象。在教学时遵循学生的认知规律，找准学生的认知最近发展区，充分利用学生已有的知识经验，创设多个音乐实践活动，通过教师指导，学生亲身参与，在聆听、想象、体验、表演中，发展音乐欣赏和表现的能力，提高音乐审美水平。 通过“聆听———想象———发现———体验———表现”的学习过程，引导学生开展一系列的音乐实践活动，内化音乐要素，逐步升华对乐曲的理解，加深情感体验，把教学活动与培养学生的音乐素养紧密结合。 教学中适当地应用多媒体、钢琴、卡片、小军鼓等教具辅助教学，力求让学生在轻松愉快的情境中获得审美体验，最终达成学习目标。 【教学目标】 1. 学生能在参与音乐活动中，获得积极愉悦的体验； 2.通过听、唱、奏、演、创等音乐活动，让学生听辨音乐形象和音乐特点，培养学生记忆音乐的能力。 3. 在欣赏过程中，充分发挥学生的音乐想象力，并尝试用动作表现音乐。 【教学重点、难点】 教学重点：让学生感受、听辨音乐形象和音乐特点。 教学难点：区分乐段，想象音乐、表现音乐。 【教学准备】 1. 教具：课件、钢琴、卡片、小军鼓、玩具狗 2．学具：音乐书 【教学过程】 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组织 教学 师生问好。 在友好、融洽的氛围中开始音乐学习。 二、 导入 1、初次感受乐曲主题音乐。 教师表演。 学生观看表演并感受音乐主题。 活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，让学生更好地融入音乐情境，为展开进一步的学习做准备。 2、学唱主题。 1、教师引导学生关注音乐情绪。 2、出示主题音乐的谱例放慢速度弹奏旋律。 3、带领学生画图形谱。 1、学生进一步感受并描述音乐情绪。 2、用“du”学唱 ... ...