《姹紫嫣红》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：了解昆曲服饰、化妆、唱腔、念白、身段表演的等文化知识。 2、能力目标：感受和体验昆曲中唱、念、演三种艺术特征，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。 3、情感目标：对昆曲感兴趣，喜欢聆听和观看昆曲，愿意探索与昆曲相关的文化知识。 二、教材分析 《姹紫嫣红》是人音版初中音乐教材八年级第五单元《京腔昆韵》中的欣赏内容。《姹紫嫣红》的整体风格都是慢节奏的，一字多音和装饰音的使用使得旋律非常的婉转缠绵，唱腔学习很有难度。如何让阳春白雪的昆曲走人学生的审美世界里，图片和视频的补充很是关键。 三、学情分析 八年级的学生乐于接受新鲜事物。昆曲艺术对他们来说是新奇的。八年级还是世界观和人生观形成的关键期。对昆曲兴趣的产生与否，决定他们对音乐的审美态度。 四、重点难点 教学难点：引导学生在多种审美实践活动中体会昆曲在念、唱、演等方面的特点。培养学生对昆曲的兴趣。 教学重点：通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的特点 五、教学过程 一、导入 老师穿上昆曲戏服走进课堂：同学们看老师这身打扮像干什么的？（唱戏的）好那老师先给大家唱上一句。（原来姹紫嫣红开遍）边唱边舞。 师：知道老师唱的是什么吗？出示PPT昆曲 (设计意图：初步了解昆曲的相关知识，历史地位，引起学生对昆曲的重视。) 二、授新课 1、简介作品 师：请同学们快速浏览PPT ，一起回答老师，昆曲名从何来？历时多久？有何美誉？ 师：昆曲是百戏之祖，老师刚刚唱的是昆曲《姹紫嫣红》中的一句，来看看这段表演，看看昆曲演员的服饰化妆以及唱腔表演会是怎样的？PPT视频 服饰的颜色怎么样？化妆怎么样？ 师：无论是服饰化妆还是唱腔身段的表演都讲究一个字就是雅。 （设计意图：通过看昆曲服饰和妆容的美丽，激发学生学习昆曲的兴趣，并使学生对这门舞台表演艺术产生期待之感。) 师：刚刚我们看到的视频《姹紫嫣红》来自于一部经典的巨作《牡丹亭》，他是由明朝时期被誉为：东方莎士比亚的汤显祖创作的，《牡丹亭》讲述的是一个十分动人的爱情故事。PPT 师：很多人了解昆曲、爱上昆曲就是从《牡丹亭》中的《姹紫嫣红》这个唱段开始的，那她到底有何魅力，让人一见倾心呢？我们来仔细地品味。 （设计意图：先整体感知昆曲的优雅之美，为之后学生学会优雅地去念白、唱腔和动作表演做铺垫） 2、赏昆曲之念白： 师：杜丽娘走进后花园，说了句什么？大家一起念一遍。PPT（不到园林怎知春色如许） 师；好，我们听听昆曲的念白，有何不同。播放音频。请一个学生来说。 师：大家听我念一遍，看看我换了几次气。三次 师：你们觉得老师念的这句话是这种感觉还是这种感觉、（舒展的感觉还是婉转的感觉） 听老师再念一遍，哪几个字特别有这样的感觉？那你们能把这种感觉用文字表达一下吗？ 师：“不到园林”这里有个字与普通话发音不同。是哪一个？园读YU。这是哪里的方言？苏州方，因为昆曲起源于苏州昆山一带。跟老师念两遍 师念“怎知”用手势表示音的高低。感受到了吗、这两个字年的时候一个音高些时值长些，我们把手拿出来跟着老师念两遍。 师念“春色如”又出现了一个方言如。加上手势，边念边体会音的高低。同学们这三个字念起来节奏规整吗？不规整的有长有短的。跟师来念两遍。 师念“许”请同学们一起拿出手画线条感觉一下这个音是怎么唱出来的。从下到上再用气息推到最高处然后稳稳的下来。跟着老师念两遍。 师：下面我们要连起来念。准备好了吗？第一遍老师念响一点，你们轻一点。第二遍你们响一点老师轻一点号码？试试看。 师：我请个女同学来给我们展示一下。我能感受到你的优雅请坐。 师：老师还想听听我们班男生的演绎，大 ... ...
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