《黄鹤的故事》教案 教学目标： 1、聆听交响诗《黄鹤的故事》，通过讲故事与联想的欣赏方法，感受作曲家通过变换乐器色彩、变奏等创作技巧来刻画不同场景中黄鹤的音乐形象，体验乐曲的音乐情绪及音乐风格。 2、通过学习交响诗《黄鹤的故事》，了解交响诗体裁 教学重点：聆听黄鹤主题音乐，体验三次不同的音乐情绪转变。 教学难点：了解作品的体裁。 教学过程： 组织教学： 1、师生问好 教学导入： 提问导入 师：同学们在今天上课之前呢，老师想问一下，你们有听过讲故事的歌曲吗？ 师：比如“我在马路边捡到一分钱”，你们还能举例吗？ 师：同学们说得非常好，刚刚我们将的这些都是通过歌词来描述这个故事的，今天我们要听的是用交响乐来讲故事。这个老师讲的这个故事是由我国音乐家施咏康创作的。 出示课题 教学过程： 、聆听“艺人老马”主题： 师：这个故事有三位主人公，艺人老马、黄鹤、老爷（边写边板书）这三个主人公的形象作曲家都用分别用一段音乐来表现了，下面我们来听一下这三段音乐，听完以后，根据你自己的感觉告诉老师，你觉得哪个音乐适合哪一位主人公。 播放三段主题音乐（聆听、判断） 师：（分别播放剪切过的竹笛、小提琴、交响乐）同学们你们认为这三段音乐分别描写了哪个人物呢？ 师：那我们接下来就听听作曲家到底是怎么样去安排这三位人物适合的乐器呢？ 故事中先出场的是乐观的艺人———老马，他会吹奏美妙的曲子，常常给劳动后的人们吹奏愉快的乐曲，人们听到他的曲子都会忘记烦恼。现在老马向我们走来了，你们听听老马的主奏乐器是什么？这段音乐速度是怎么样的？音乐中老马给你的印象是怎样的？） 播放“老马主题”音乐 师：同学们，你们听出是什么乐器了吗？ 师：很好，是竹笛。 师：音乐速度是怎么样的？（学生回答后板书：平缓、平稳） 师：那老马给你的印象是怎样的？（学生回答后板书：乐观、开朗） 、聆听“黄鹤起舞”主题： 师：乐观的老马在给劳动后的人们带来了很多欢乐，但是有一天老马要离开了，人们依依不舍，为了不让这些人失去快乐，于是老马就在酒馆的墙上画了一只黄鹤，他唱道“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府”，老马走了，酒馆的人们对着黄鹤唱到“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧”黄鹤就从墙上飞下来给人们唱歌跳舞。同学们，我们平常看到的舞蹈种类有哪些呢？ 师：我们平常看到这么多的舞蹈种类，这只黄鹤她也会跳很多种舞蹈，但是，它所有的舞蹈都是应用一个主题来伴奏的。我们一起来看一下这个音乐主题。 （出示主题乐句并演唱） 师：（我们接下来跟着电子琴用yu来模唱一下） （弹琴，带唱） 师：同学们，接下来就是黄鹤舞蹈的时间，你们一起来听一下它跳的第一支舞蹈，听完以后请你回答老师的这几个问题：1、从黄鹤这段舞蹈的音乐速度，你能不能想象这段舞蹈表达的情感是怎样的？2、这段音乐中主要应用了哪些乐器？ 师：你听，黄鹤的第一段舞蹈开始了！ 聆听黄鹤起舞第一段音乐 师：同学们，这段音乐表现的黄鹤是怎样的？ 师：主要应用了哪些乐器呢？ 师：好的，那接下来，我们一起听一下黄鹤第二段舞蹈的音乐，同样是这两个音乐我们边听边思考。 聆听黄鹤起舞第二段音乐 师：同学们，这段音乐表现的黄鹤是怎样的？ 师：主要应用了哪些乐器呢？ 师：同学们判断的非常好，我们一起来听一下黄鹤的第三段舞蹈 聆听黄鹤起舞第三段音乐 师：同学们，这段音乐表现的黄鹤是怎样的？ 师：主要应用了哪些乐器呢？ 师：刚刚我们都是通过聆听来想象黄鹤舞蹈的情景，那同学们想不想看看黄鹤到底是怎样跳舞的呢？ 师：但是老师有一个要求，看完以后你们根据音乐告诉老师黄鹤舞蹈的是哪一段舞蹈。 欣赏视频，判断音乐 师：请看。 师：视频中黄鹤跳的是哪一段？ ... ...
