三年级上册综合实践《观察的学问》（总第1课时） 教学目标 通过对图片和实物的观察，明白什么是观察以及观察的方法。 通过演示和指导，学会用不同的方法观察世界。 团体合作，共同提高。 激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯 教学难点和重点 教学重点：掌握观察的一般方法。 教学难点：观察体验活动。 教学准备 一些有关测试观察力的图片。 多媒体课件。 引导学生前置性学习。 教学过程 1，奇思妙想，我来观看！ （1）师：在老师眼里，每个孩子都是天才。而事实上，世界上的人的确有智力的区别，不过，不要以为智商高就能有好的作为，我们大部分人的智力水平是相当的，之所以有些人能成功，那是因为他有耐力，毅力，还有，就是敏锐的观察力。可爱的孩子们，你有一双清澈而犀利的眼睛吗？让老师来考考你吧！ 这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多成年人对此不知从何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。 图中有辆公共汽车，有A和B两个汽车站。 问：公共汽车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？ （2）学生分组交流和讨论，并且让每个小组来说出答案，并且要说说自己寻找出答案的依据。 （3）教师公布答案，并点评各个小组的表现。 答案: 汽车驶往A方向。因为图中的公共汽车面向你的一面没有车门，因此根据交通规则－－靠右行驶，车门总是在车头的右手方向，推断出公共汽车驶往A方向。图中虽然设置的情境是在美国，但是中美国家的规则是一样的，都靠右侧行驶。 师总结：什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法？（板书）观是看，察是想。我们观察问题，不仅仅应该知道事物是这样，而且必须知道为什么是这样。人们要认识一个事物，总是从观察开始的，有了观察，便开始有了注意、记忆、想象和思维等，如果我们把观察比作蜜蜂采花粉，那么思维等心理活动就好比将花粉酿成蜜，没有花粉就酿不出蜂蜜。没有良好的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。所以观察是认识的基础、思维的触角。敏锐的观察力，对于科学家、文学家、艺术家等是必不可少的条件。 师：刚2，火眼金睛，我来寻找！ 才已经牛刀小试了，现在，就让我们（板书）进按照一定的顺序和抓住特点行观察，老师给你几幅图片，告诉我，你看到了什么？ （1）在这幅画里你看到了什么？ 在这幅图片中你找到了各种鱼的什么特点？ 观察力也不是天生的，而是通过培养和训练，在实践活动中逐渐行成和发展起来的。 （提高观察能力的首要，还是要从我们身边作起。在看一个事物时，除了仔细的去看之外，还要从多个角度去思考，为什么这个事物是这么回事，不要忽视任何一件小事，往往小事的背后隐藏着很大的秘密，如果我们不仔细的观察，也许就将这个秘密永远的隐藏了。） 小组交流，因为金鱼的种类很相似，所以要适时引导学生抓住特点来描述。 这个环节可以3，拨云见日，我来述说！ 增加趣味性，让孩子们在嬉笑中完成，注意图片在使用前应该处理好。 学生们在观看图片的时候一定很兴奋，注意课堂纪律，并引导学生抓住了特点，才能找到答案。 4，豁然开朗，我来点评！ 这个环节主要让学生们来表达。分组来进行，自主选择主题，并且组织出书面材料，说说你观察的事物有什么特点。 （可以引导学生观察身边的事物，如某个同学，某个老师，学校环境，父母等，注意知道学生一定抓住特点，描述的时候要注意顺序。） 各小组展示，并且点评。 学生进行自我评价和师生评价，多鼓励。 5，再接再厉，我来实践！ 总结本课，并且拓展。 师：观察，是需要坚持的，需要长期的做。更需要观察的时候，尽力的去思考。那么我们来真正的实践一下吧：来一篇观察日记。 这个环节设计成家庭作业的形式，在爸妈的帮助下，（也可以独立完成，主要考虑学生年龄小，文字 ... ...
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