中小学教育资源及组卷应用平台 统编版小学语文五年级上册第三单元习作 《缩写故事》.教案 一、文题解读： 所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。 缩写不同于修改文章，去掉多余的部分，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。具体说来，要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨；要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取精；要语言精练，文气贯通。 总之，缩写后的文章要做到结构完整，中心明确，语言流畅。 二、习作要求： 当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢? ◇摘录、删减。 判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 ◇概括、改写。 把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。 下面是对课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。 缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。 三、教学目标： 1.学习缩写故事的一般方法。 2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 四、教学重点： 能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 五、课时安排。2课时。 第一课时：讲解； 第二课时：写作。 六、应理顺的问题： 1.怎样缩写？ 2.熟知《猎人海力布》 3.怎样安排文章结构？ 七、教学过程： 1.怎样缩写：缩写是作文中的一种常见形式，所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章，进而提高语言表达能力。 那么该如何去缩写呢？具体的缩写方法有这样以下三种： 一、摘录法。 抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。 缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。 缩写议论性可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。 缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。 二、删除法。 删除次要部分，保留主要部分。 可缩写句子，单句删除添加成分，保留主要成分。复句删除从属的分句，保留强调的分句。 段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。 记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等。 说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。 议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。 三、概括法。 用简练的语言去概括原文的意思。 记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可改为简略的对话等等。 说明文，可概括那 ... ...
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