《红河谷》教学设计 一、课题：《红河谷》 二、教学对象：八年级 三、教材分析： 《红河谷》是人教版八年级音乐第五单元的歌曲教学。《红河谷》是流传于北美洲一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园、终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻地教育意义。 四、学习者特征分析： 八年级是学生向青年期过渡的阶段。这节课我想采用多媒体课件教学，能够将音乐、图片、视频相结合创设情境，激发学生兴趣。以音乐为主导，学生主动参与课堂活动，充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索音乐的语言。 五、教学策略选择与设计： 在教学中教师是引导者，学生是学习的主体。只有充分发挥学生积极主动性才能引导学生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。结合新课程标准的要求，根据教学目标级教学的重难点的制定，我将采用的教学方法是情境导入法、视听结合法。 学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注重学生个别性的发展，应引导学生采用的学法是：合作法、探究法。 六、教学目标： 1、情感态度价值观：感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。 2、过程与方法：在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。 3、知识与技能：A、了解并掌握弱起小节、复习跳跃反复记号 B、能够准确并完整演唱歌曲《红河谷》 七、教学重点、难点： 重点： 1、学唱歌曲《红河谷》能够用平缓的呼吸、统一的的声音正确的歌唱。 2、了解弱起小节以及弱起小节在歌曲里的作用并唱好 难点： 唱好《红河谷》弱起小节。 掌握反复跳跃记号。 八、教学过程： 谈话导入 师:大家知道我们的国旗是”五星红旗”,她的样子是这样的(展示五星红旗),一面红色的旗帜上,一大四小五颗金色的星星. 师：，首先请同学们来看一下，这是哪个国家的国旗？（课件播放加拿大国旗） 生：加拿大 师：为什么国旗上有枫叶呢? 生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。学生根据所学知识说出正确答案———加拿大） 师：欣赏一下加拿大的风景（展示风景图片，边放边简要介绍） 师总结：加拿大风景非常的优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》 新课教学 (一)、欣赏歌曲《红河谷》， 教师自弹自唱范唱,让学生想一想： 1.这首歌曲的情绪怎样？（优美的，动听的，带有深深的爱乡之情。） 2.这首曲子是几拍子的歌曲呢？（4/4拍的，以四分音符为一拍，每小节有4拍） （二）、歌唱要求与发声练习 列出歌唱要求 姿势端正（坐凳子前后一半） 面带微笑 态度认真，积极向上 师：给大家两秒钟的时间调整一下，接下来进行发声练习。注意保持气息平稳和饱满。 师：同学们见过或者听过牛叫声吗？ 生：见过 老师示范，学生模仿！ 师：我们给牛叫声加上旋律吧！（老师示范） 学生跟琴练声！ 1、 2、 3、 第二条和第三条结合，半音阶往上连声。 （三）、第一次跟唱《红河谷》 思考：这首歌曲之中都唱了什么？可分为几个部分？ （学生回答教师总结） 师：歌曲唱了离开家乡，思念家乡的一种思乡之情。歌曲分为两个部分，从歌词大括号处分。 （四）、第二次跟唱，思考 歌曲简谱中哪些地方跟以前的歌曲有区别？ 学生讨论并请小组展示回答 师：看这首歌曲是什么拍子的？ 生： ... ...
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