《银杯》教学设计 教学目标： 情感态度与价值观： 感受内蒙古的风土人情，让学生对内蒙古有所了解，激发他们热爱祖国的情感。 知识与技能: 欣赏并用模唱的方法学唱演唱《银杯》，体会蒙古族短调的特点。 过程与方法： 聆听感受歌曲的情绪，体会蒙古族的热情、豪爽，了解蒙古族文化，从而喜欢蒙古族音乐。 教学重点： 了解短调的特点，能用热情、饱满的声音演唱《银杯》 。 教学难点： 掌握大跳、倚音、下滑音的音准，并掌握蒙古歌曲的演唱风格和特点。 教学课时： 1课时 教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程： 师生问好！ 1 2 3 4 5 - | 1 5· 6 3· | 5 4 3 2 1 - || 同 学 们 好 您 好 您 好 高 老 师 您 好 ！ 走进蒙古 （开启音乐之旅，走进蒙古） 师演唱蒙古族歌曲，让学生进行听辨。 思考：①这是哪个民族的歌曲？ ②歌曲表现了什么样的场景？ （师模仿蒙古族人民献哈达、敬酒的场景走入学生中） 简介蒙古族的情况，展示蒙古族的草原、赛马、舞蹈等图片并做简单介绍。 介绍蒙古族特有乐器“马头琴”并欣赏蒙古“呼麦”演唱。 歌中有酒 完整聆听《银杯》 ，要求学生边听边打节拍 。 思考：①这首歌曲描绘了什么样的场面？ ②这首歌你感受到它的情绪是怎样的？ 介绍内蒙古的喝酒礼仪。 简介《银杯》的创作背景。 讲解蒙古族民歌的分类。 歌中品酒 再次聆听《银杯》，强调一定要打节拍，并介绍歌曲旋律的特点。 学生边打节拍边跟随老师的柯尔文手势唱旋律。 介绍衬词“赛勒日外咚赛”，解决节奏难点。 讲解装饰音唱法。 师教唱第一段，生随钢琴伴奏学唱第二段。 随钢琴完整演唱。 男女生分段演唱。 歌舞相辉 老师教学生几个蒙古族代表性的舞蹈动作，回忆之前学习的体态律动，与歌曲相结合。 五、情感教育 师：今天我们学唱表演了蒙古族的酒歌《银杯》，感受了蒙古族的马头琴演奏，体验了蒙古族的舞蹈，通过这节课的学习，老师希望同学们可以更加传承和发扬我们的民族音乐文化，继承我们的民族音乐精神，愿我们的民族音乐能够像草原上的歌声和美酒一样越飘越远。 小结 （播放火车到站的声音）时间过得真快，今天的音乐之旅即将结束，期待与同学们的下次见面。下节课，我们将一起来揭开蒙古长调神秘的面纱，感受蒙古长调的魅力！最后请大家共同唱起《银杯》，让我们再次感受蒙古人民的热情！（师钢琴伴奏） 师生问好！ 1 2 3 4 5 - | 1 5· 6 3· | 5 4 3 2 1 - || 同 学 们 再 见 再 见 再 见 高 老 师 再 见 ！ 板书设计： 《银杯》———蒙古族民歌 （短调） 1=C 4/4拍
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
