4.1 歌曲《乘着歌声的翅膀》 教案+反思

课题 《乘着歌声的翅膀》 课型或模块 综合课 学校 年级 六年级 教学目标 情感态度与价值观：能以轻盈甜美的声音用演唱《乘着歌声的翅膀》，并同时感受音乐带来的浪漫气息。 知识与技能：能基本掌握歌曲的半音和大跳音准和了解倚音的概念。 过程与方法：通过聆听、模唱、表现等教学方式充分调动学生的兴趣和积极性与感知音乐。 教学重点 能以轻盈甜美的声音演唱《乘着歌声的翅膀》，并同时感受音乐带来的浪漫气息。 教学难点 音准、节奏、对歌曲演唱的理解 教学内容分析 《乘着歌声的翅膀》?是德国作曲家门德尔松的一首艺术歌曲，歌词是海涅的一首抒情诗。全曲以清畅旋律和分解和旋构成柔美伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫色彩的图画。歌曲中出现下行大跳音程，生动的渲染了这美丽动人的情景。如何让学生感受歌曲的魅力，是这节课的重点。 教学策略 讲授法、谈话法、发现法、示范法、模仿法、模唱法、实践法、欣赏法 教具学具媒体准备 钢琴、多媒体课件、卡片 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 （一）组织教学，课前律动 利用多媒体观看翅膀图片并播放《乘着歌声的翅膀》，体验旋律的优美，随着身体律动，初步感知音乐。 聆听音乐，随着音乐节奏摆动身体， 初步感受音乐的气息。 钢琴、多媒体课件 在导入过程中，教师对学生的音乐类活动作鼓励性评价、生生互评等方式。充分调动学生的积极性，营造轻松的课堂氛围。 音乐是一门听觉艺术，教学生学会聆听音乐是一切音乐活动的首要要求。充分的聆听能避免一开始对歌曲的音准、节奏产生错误的记忆。 展开阶段 二、聆听与思考 （1）认音游戏 （2）模唱游戏,用lu （3）教师完整播放音乐一遍，学生整体感受，引导学生体会意境的美，并将自己的感受描述出来。 三、学唱环节 （1）教师用钢琴带唱旋律，学生随琴先听再唱，用“lu”模唱旋律 （2）教师用钢琴带唱歌谱，找出歌谱中的难点，重复练习，解决难点 弱起小节的演唱 变音记号（#） 倚音 四、深度学唱 1、引导学生随琴轻声唱词，再次感受歌曲的情绪。 2、加上强弱处理，并表现出来。 3、学生随钢琴伴奏有感情完整地演唱曲。 1、同学们看音符卡，唱准音符的音名和音准，分组记忆音高，并比一比，哪组唱的音准音色更好? 2、模唱单音、音程、简单的旋律； 3、学生完整聆听，充分感受音乐，并谈谈听完这首歌曲的感受。 1、用“lu”随钢琴模唱旋律； 2、学唱歌谱，反复练习唱得不准的地方，循序渐进地解决歌谱中出现的难点。 随教师引导进行音乐活动，聆听、演唱歌曲，并体会歌曲的情感。在了解情感后给歌曲加上强弱处理，并表现出来。 钢琴、多媒体设备 音符卡片、PPT 钢琴、多媒体课件、多媒体PPT 在课堂进行的过程中，教师对学生的音乐类活动作鼓励性评价、生生互评、师生互评、小组互评等方式。 在课堂进行的过程中，教师对学生的音乐类活动作鼓励发展性评价、生生互评、师生互评、小组互评等方式。 认音、模唱记忆游戏，有意识地练习大跳音程的音准，为接下来歌曲中的音准做好铺垫。同时也能锻炼、提升学生的听音能力与记忆能力。 重复多次练唱难点音准，加深学生印象，并改正过来。 本环节的设计主要以为钢琴带唱为主，钢琴有绝对的音高，对学生在学习歌曲音准的时候有较大的辅助效果。 巩固阶段 五、唱唱、动动 演唱《乘着歌声的翅膀》，体验旋律的优美，随着音乐的律动自由摆动身体，再次感知音乐。 用甜美的声音演唱《乘着歌声的翅膀》,身体随着音乐的律动自由摆动，感受音乐所带来的浪漫气息。 钢琴、多媒体课件 在课堂进行的过程中，教师对学生的音乐类活动作鼓励发展性评价。 再次深度感受音乐的律动和美妙，让音乐走进内心深处。 结 ... ...