本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 狐狸和乌鸦 教学目标： 1.借助拼音读准生字的读音，在语言环境下正确认读。 2.能正确朗读课文，不加字，不漏字，能按标点停顿，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。 3.在老师的指导下能正确描摹“洞、骨、直、差”这四个字。 4.懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。知道要正确认识自己。 重点和难点： 1.学习生字，积累新词。 2.能正确朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。 3.懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。 教学准备：1.教师：多媒体，小黑板，生字卡片 2.学生：预习课文 教学过程： 一、读第一小节，出示课题 1.（出示多媒体，教师配音读第一小节） 2.学习生字：洞、底 拼读，你是怎样记住这个字的？理解：树洞、山洞。 3.（出示第一小节）借助拼音读准字音，读通课文，谁想读？ 4.板书课题 二、初读课文 1.（出示多媒体课件）看画面，听故事，想想故事中的狐狸和乌鸦给你留下了什么印象？ 2.再读课文，借助拼音读准字音，读通课文，再标上小节号。 用一两句话告诉大家狐狸和乌鸦之间发生了什么事。 三、阅读第二节、第三节第一句。 1.师引读第二节 引导学生朗读体会乌鸦高兴的样子。 2.第三节第一句 （１）引读第一句 （２）师读描写狐狸的这句话（漏读“直”） （出示口水直流的画面） 对照画面，比较老师的朗读，和课文中的句子，体会文中语言的精妙。学习“直” 指导朗读表现狐狸嘴馋的样子。 （３）理解词语：骨碌 拼读“骨”，（注意多音字） 拼读“碌”（第四声），读“骨碌一转”（轻声） （４）想像一下，狐狸在想什么呢？ 四、阅读与感悟第3到8节 1.学习生字 （１）读第3到8节，要借助拼音读准字音，读准句子，再认一认文中的生字 （２）学习生字： 差、受：拼读（注意翘舌音） 肉：拼读 指导书写 2.阅读 （１）再读一读第3到8节，读完以后用直线划出狐狸说的话；用曲线划出乌鸦是怎样做的句子，体会狐狸是怎样骗到肉的？ （２）狐狸说了三次话才骗到了乌鸦嘴里的肉，把你划的句子读给大家听。 （３）根据课文的内容把老师事先准备的卡片放在黑板上 板书： 狐狸（图） 乌鸦（图） 问好 瞥一眼 不作声 问候孩子 看一眼 还是不作声 赞美 张嘴 3.师引读板书 4.学生做乌鸦，听一听狐狸说的话，边听录音，边想象乌鸦的心理活动 选择最有感受的一次在小组内和小朋友交流。（小组讨论） 5.一边反馈，一边体验朗读描写乌鸦的句子。 6.小结：乌鸦爱听狐狸的奉承话才上了狐狸的当。 7.老师演乌鸦，学生演狐狸，读狐狸的奉承话。 8.你想对乌鸦说什么？（爱听奉承话容易使人做出愚蠢的事。） 9.续编故事： 过了几天，乌鸦又找到一片肉。狐狸来了，接下去会发生什么故事呢？发挥想象，编个新故事。 五、布置作业 1.认读游戏（给伤心的乌鸦吃肉） 2.写字指导。 板书设计： 21狐狸和乌鸦 狐狸 您好 您的孩子好吗 您的嗓子真好 乌鸦 瞥 不作声 唱起歌来 懂得只爱听奉承话，就会上当的道理 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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