《国粹—京剧》教学设计 学况分析： 自从我校开展了“戏曲进校园”的特色班，大部分学生对中国的戏曲知识有了大概的理解，学校也对各年级普及戏曲的教学，曾在第五届“六一”文艺汇演中，一展风采，得到一致好评。随着学生对认识、探索活动能力的增强，他们喜欢音乐课堂，积极参与到学校组织的各类文艺演出的活动中，也从中激发了他们的学习兴趣。 教学目标： 1、情感目标：通过本课的学习，让学生初步认识中国国粹—京剧，激发学生对祖国传统文化的兴趣，让学生具有保护和传承民族文化的爱国意识，增强民族自豪感。 2、知识技能目标：通过本课的学习，了解京剧四大行当（生、旦、净、丑），了解其人物形象，从实践中感受京剧的四功（唱、念、做、打）五法（手、眼、身、法、步）。 3、过程与方法：让学生亲身感受戏曲四大基本功“唱念做打”，让学生在欣赏、模仿和富有表现力的音乐活动中激发学生的艺术潜能。 4、重、难点： 重点：初步了解我国国粹—京剧的相关知识，激发学生对民族文化的热爱之情。 难点：学习并模仿京剧的四功五法，让学生更加深刻的体验和感受京剧的魅力。 教学过程： 课前准备、师生问好 播放戏曲相关视频，学生走进教室。 二、激趣导入、激发兴趣 1、提问：同学们知道刚才视频里播放的是什么吗？ 戏曲：戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成的。中国的戏曲与希腊的悲剧、喜剧，印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化”。戏曲的种类繁多，但逐步形成以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏剧为核心的中华戏曲百家苑。 【设计目的：初步感受戏曲的魅力，引出国粹“京剧”。】 2、导入“京剧”（板书“国粹.京剧”） 3、了解什么是“京剧”。 京剧：京剧，曾称“平剧”，是中国五大戏曲之一，已有两百多年的历史，被视为我国的“国粹”。京剧是在北京形成的戏曲剧种，当时的徽戏戏班将湖北的汉调，昆曲以及我们陕西的秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，通过不断地交流、融合，最终形成了京剧。京剧根据人物的形象、性格等，把人物分为四大类，也就是我们所说的四大行当———生、旦、净、丑。 【设计目的：通过理论，初步对“京剧”有大概的认知，为后面的学习奠定基础。】 4、介绍四大行当。 净：（演唱《唱脸谱》）大家好，我是四大行当里的“净”，俗称大花脸，我扮演的大多是性格、品质或相貌上有些特异的男性人物。化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。 丑：今天天气好，王二我心情好，我也应邀来做客，大家掌声欢迎我。我就是京剧里的丑角，大多扮演的是喜剧的角色，我的样子很好记，鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。 生：适才听闻同学们非常喜欢京剧，小生不才，不吝赐教。同学们好，我是“生”角，我是除了“净”和“丑”以外的男性角色的统称。 旦：（《卖水》段），大家说我美不美？（美），我是女性角色的统称，称为“旦”，我们“旦”角里的“四大名旦”梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生可都是堂堂七尺男儿哦。 快速回答：看图识别行当。 【设计目的：通过人物的性格，自我介绍亮相，加深学生对行当人物性格、形象的理解，更好的区别四大行当】 6、京剧中的四大基本功—唱、念、做、打。 四功，唱、念、做、打的四项基本功，是戏曲舞台上一刻也离不开的表演手段。 唱：指京剧中的唱腔，一般分为两种“西皮”“二黄”，都是为了表现剧种人物的心情。“西皮”一般表现的是愉快的人物情绪，而“二黄”，多用来表现忧郁的人物情绪。唱是京剧中最重要的基本功，没有好的唱段，就不算好戏。 （学生学习《卖水》唱段。） （2）念：就是京剧里的说话。只说不唱，称为“念白”。 念白段：刚听到这一段是数板，数板是念白的一种形式，是富有节奏性地念 （学生学习《卖水》念白 ... ...
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