中小学教育资源及组卷应用平台 部编版三年级上册课件 第5课《搭石》第二课时 教学课题 5.搭石 教学目标 1.通过反复诵读、展开想象、质疑问难、小组合作等多种方式展开学习，理解课文，体会乡亲们的无私奉献、一心为他人着想的品质，并从中受到启发。2.理解课文内容，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学重点 理解课文内容，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学难点 体会乡亲们的无私奉献、一心为他人着想的品质，并从中受到启发。 教法与 学 法 讲授法、合作学习法等。 教学准备及手段 图片、PPT等 教 学 过 程 一、回顾导入。1. 搭石，构成了家乡的哪几处风景？指名学生复述。2．教师介绍作者。二、走进搭石，精读课文。自由朗读课文第2～4自然段：搭石，构成了家乡的一道（ ）的风景？你是从哪些句子读出来的？把这些句子画出来。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（1）哪些词语最让你感动？你从中体会到了什么？（2）看见上了年岁的老人如此善良，你觉得中年人会怎样做呢？青年人呢？像我们这样大的孩子呢？（3）搭石，构成了家乡的一道（善良）的风景。2．每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（1）从哪儿看出“协调有序”？画出相关句子。（2）感受比喻的妙处。（3）这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉其中。请大家闭上眼睛，你听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（4）搭石，构成了家乡的一道（和谐）的风景。三、总结。今天，我们走进了作者刘章的家乡，和他一起欣赏了搭石构成的美丽风景。同学们，现在你们觉得这搭石还是普通的石头吗？小练笔。搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！ 板书设计 走搭石 摆搭石 话搭石 搭石 淳朴乡情 甘于奉献 想象奇妙 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 回顾课文 话搭石 摆搭石 走搭石 互相礼让 搭石，构成了家乡的哪几处风景？ 走进搭石 自由朗读课文第2～4自然段：搭石，构成了家乡的一道（ ）的风景？你是从哪些句子读出来的？把这些句子画出来。 走进搭石 摆搭石 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 哪些词语最让你感动？你从中体会到了什么？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 走进搭石 一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 看见上了年岁的老人如此善良，你觉得中年人会怎样做呢？青年人呢？像我们这样大的孩子呢？ 搭石，构成了家乡的一道（ ）的风景。 善良 走进搭石 走搭石 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了人们走搭石的协调的美感。 . . . . 走进搭石 这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉其中。请大家闭上眼睛，你听到了什么？看到了什么？又想到了什么？ 走进搭石 嗒嗒的声音，像轻快的音乐。 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般 ... ...
