2.1感受我们的呼吸（公开课）课件（38张PPT）+教案+素材+课时练习（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版四年级上册2.1感受我们的呼吸 课题 感受我们的呼吸 单元 呼吸与消化 学科 科学 年级 四年级 科学概念目标1、呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。目标解读人体时刻都在通过呼吸与外界交换气体。呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺，它承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的重要工作，是人体的重要组成部分。2、鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。科学探究目标1、开展呼吸体能活动，感受呼吸时身体各部分的变化。2、进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。目标解读操作模拟呼吸装置，知道每个部分分别模拟我们身体的什么部位。操作过程中，观察思考怎样是吸气，怎样是呼气，进而了解呼吸器官是怎样进行呼吸的。意识到呼吸是人体的自主动作，是通过不同器官协作完成的。科学态度目标1、对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。2、在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。科学、技术、社会与环境目标意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。 重点 呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。 难点 进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频《抗击新冠宣传片》导入。师：关于新型冠状病毒相信我们每个人都不陌生，那你知道新冠是人体哪个系统的疾病吗？为什么新冠如此可怕呢？师：小结，是的新冠是呼吸系统的疾病，因为它可以通过呼吸或接触等进行人传人交叉感染，因为人要活着就必须呼吸，所以新冠有着高传染率且不易控制。过渡：我们为什么要呼呢？今天我们来学习第二单元呼吸与消化的第一课《感受我们的呼吸》。 对教师所提问题展开思考并回答。 激趣导入 新知探究 聚焦：我们为什么要呼吸？1、游戏：一二三，木头人。一二三、木头人，不动不笑不呼吸。好像小小木头人，端端正正坐得稳。注意事项：稍有不适即可停止游戏，自行调整正常呼吸。2、想一想，当我们潜入水中，最想做的事情是什么？是呼吸。因为我们在水中不能呼吸，所以必须将头探出水面才可以。其实，无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么呢？ 讲解：呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。高等动物的呼吸极为复杂，而低等动物的呼吸极为简单。如鱼类用鳃呼吸、人类用肺呼吸、爬虫类有蜂窝状的肺、两栖类动物青蛙的幼体用鳃呼吸，成体后有囊状的肺。植物全身都是“鼻孔”，它的每一个活着的细胞都进行呼吸的：气体通过植物体上的一些小�———气孔进进出出，吸进氧气，吐出二氧化碳。 1、通过游戏感受呼吸的重要性。2、对教师所提问题展开思考。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。 新知探究 探索一：感受我们的呼吸过程。1、呼吸的过程。实验目的：感受呼吸时胸腔的变化。实验材料：我们的身体。实验步骤：（1）把双手放在肋部，感受吸气和呼气时胸部的变化。（2）双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹腔的变化。实验分析：（1）吸气，是含有氧气的空气由鼻腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。（2）呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放收。实验结论：吸气时胸腔（扩张），腹部（收缩）；呼气时胸腔（收缩），腹部（放松）。2、呼吸系统的组成人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管肺：左肺、右肺分别讲解呼吸道及肺的各部分功用。3、吸气与呼气吸入空气时，我们可以感受到我们的肋骨在向上运动，胸廓扩大，胸腔容积 ... ...