中小学教育资源及组卷应用平台 2020年统编版小学语文 三年级上册第4课 课内外阅读专项训练 一、读古诗，回答问题。 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这首诗的作者是____代的_____，全诗描写的是_____（季节）的景色，从第____、____句诗中可以看出。 诗人笔下的秋景图，主要写了_____、_____、_____、_____四种景物，给人以清新明快的感觉。 下面对本诗的理解不正确的一项是（ ）。 这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。 诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。 “霜叶红于二月花”是全诗的中心句。 古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。 二、补全古诗《夜书所见》，完成习题。 夜书所见 萧萧梧叶送_____，_____秋风动客情。 _____儿童挑促织，夜深篱落_____。 补充古诗内容，这首诗写的是 （季节）的景色。 本诗题目的意思是_____。 这首诗是_____代诗人_____所作，抒发了诗人在秋天思念_____的思想感情。 诗中“挑”的意思是_____，“促织”就是_____。 本诗中，表现作者想象的诗句是“_____，_____。” 三、课内阅读。 赠刘景文 宋 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 这首诗是诗人写赠给好友_____的。诗的前两句_____，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出_____的萧瑟景象。后两句_____，揭示赠诗的_____。（ ） A．宋轼；写景色；秋天；议景；原因 B．刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的 C．刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的 在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_____的初冬景色。而橘树和_____一样，是最足以代表人的_____和_____。（ ） A．橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操 B．橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操 C．橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同 作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻_____，虽已青春流逝，但也是人生成熟、_____的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_____、_____，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ） A．人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力 B．人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业 C．人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈 古人写秋景，大多气象衰飒，渗透_____情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的_____景象，显露了_____，给人以昂扬之感。（ ） A．悲秋；丰硕；勃勃生机 B．悲秋；美丽；喜人的果实 C．赞秋；凄凉；悲秋 四、古诗阅读 秋 月 （宋）程颢 清溪流过碧山头， 空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里， 白云红叶两悠悠。 “清溪流过碧山头”，诗句中加点字解释错误的是（ ） A．清：冷清 B．碧：碧绿 C．“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴 “空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是_____，“澄鲜”的意思是_____。 下面对诗句理解正确的一项是（ ） A．三十里：十五公里 B．悠悠：悠闲自在的样子 C．一色秋：溪水和秋天融为一色 “隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，写出了作者怎样的心情？ _____ 作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？ _____ 唐 杜牧 秋 一 四 山路 人家 白云 红叶 D 寒声 江上 知有 一灯明 秋 夜晚所看所想 宋 叶绍翁 家乡 用细长的物件逗引 蟋蟀 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 B B C A A 指夜空和溪中的流水 明净、清新的样子 B 悠闲清静的心境 碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月， ... ...
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