野蜂飞舞 【授课教师】周昱 【学校】苏州高新区实验小学校 【年级】四年级 【课型】欣赏课 【教学内容】苏少版音乐四年级下册（简谱）第七单元《野蜂飞舞》第一课时 【教材分析】 这是杨鸿年教授根据俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫创作的管弦乐《野蜂飞舞》改编的一首无伴奏合唱，充分展示了人声的巨大表现力。 在《野蜂飞舞》的原曲谱上记有：“从海面的远在，飞来一群大黄蜂，围绕到天鹅的四周，盘旋飞舞。”教科书选用的无伴奏合唱，用人声表现了这一场景。全曲由半音阶的下行乐句开始，经过旋律轻快而有力的中段后，由回到了第一主题。最后半音阶上升乐句，犹如描写野蜂的离去，直到消失在视线以外。 【教学目标】 知识目标：听赏《野蜂飞舞》展开丰富的想象，感受作品中只用人声来塑造的音乐形象。 技能目标：了解无伴奏合唱，能尝试创编节奏，进行多声部人声配乐，提高学生对音乐的感受、听辨和表现等能力。 情感目标：通过情景化、趣味化的音乐活动，感受纯人声独特、多变的表现形式，体会人声音乐的独特魅力。 【教学重难点】 用情景展示等方法，引导学生从力度、速度等音乐要素中感受作品的音乐形象。 了解无伴奏合唱特点，并指导学生自主创编无伴奏合唱，感受人声的独特音乐魅力。 【教学过程】 组织教学 师生问好。 新课导入 （一）听小提琴版本音乐片段 1.师：闭上眼睛，仔细聆听，音乐中模仿了一种小昆虫飞舞的形象。（播放小提琴音乐《野蜂飞舞》音频） 【设计意图：让学生充分感受作品的音乐形象】 2.用语言描述你所听到的音乐形象。（蜜蜂、苍蝇、蚊子……） 3.为什么觉得是蜜蜂呢？ 4.音乐用什么乐器模拟蜜蜂飞舞的形象呢？ 5.师小结：这是演奏家用小提琴精湛的技巧带来的蜜蜂形象。 6.人的声音也可以，你能模仿吗？请学生模仿音乐形象。（对学生不作要求） 7.让我们欣赏用歌声如何表现蜜蜂飞舞的形象。 新课学习 完整欣赏 1.听完整音频，在歌声中你看到怎样的蜜蜂？（整齐，或者伏地飞舞） 【设计意图：从学生的理解到音乐中的形象，激发学生自主发现和学习】 片段1【旋律音高的变化】 1.听段1，你有没有在音乐中听到蜜蜂的飞行路线？ 2.出示五线谱，学生观察野蜂的飞行路线 作曲家是用了怎样的方式表现蜜蜂俯冲而下的形象？（下行音阶的形式） 请你跟着钢琴用“weng”模仿试试。（钢琴慢速） 思考：仅仅用下行音阶就可以表现俯冲而下的形象了吗？你听（老师弹奏慢速的下行音阶让学生感受）对比：（同样是下行音阶，快速密集的十六分音符更能表现蜜蜂快速挥动翅膀向下俯冲的音乐形象。） 小结：片段1中作曲家用了密集的节奏，由高至低的下行音阶来表现了蜜蜂俯冲而下的音乐形象。 请你跟着音乐表现蜜蜂俯冲而下的形象。 （三）片段2【音乐强弱的变化】 1.听片段2，蜜蜂的飞行路线有什么变化？请你用手跟着音乐画一画。 2.音乐中用什么方式表现蜜蜂忽上忽下时而盘旋飞舞的场景？ 3.根据学生回答，在钢琴上表现再次带领学生体会。 4.小结：音量的变化，强弱对比表现忽高忽低；渐强渐弱表现忽远忽近。 5.学生跟着这段旋律表现音乐形象。分组表演。 （四）作品介绍 1.给乐曲起个名字吧。 2.这部作品《野蜂飞舞》又名《大黄蜂的飞行》，是俄罗斯作曲家里姆斯基·柯萨科夫所作四幕歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中，由管弦乐演奏的插曲。在导入环节我们欣赏到的片段是早期小提琴版本《野蜂飞舞》。刚才的片段1和片段2是改编的合唱版本。让我们一起来欣赏。 3.播放《野蜂飞舞》合唱视频 4.你在刚才的视频中听到有乐器伴奏吗？野蜂的形象完全是用人声配合旋律模拟出来的。 5.了解无伴奏合唱： 无伴奏合唱是由人声担任主要旋律和伴奏旋律产生和谐的音乐效果。 无伴奏合唱版的《野蜂飞舞》我国著名指挥家杨鸿年先生利 ... ...
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