中小学教育资源及组卷应用平台 统编版一年级《d t n l 》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组 教学主题：拼音单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“马路、泥土 ”等16个生字。 学情分析 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。但是，n l 的音和形对于部分孩子来说不好区分，因此教学本课时可利用游戏儿歌来土坯。首次出现的声母和韵母拼读也是重点。 教材分析 本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。 评价任务 正确拼读d、t、n、和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。 课题 D t n l 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1.正确认读声母d、t、n、，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读d、t、n、和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。 3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语，正确朗读儿歌《轻轻跳》 4.识记“马、土、不”3个生字。 重点 正确拼读d、t、n、和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。 难点 正确拼读d、t、n、和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。 环节 教师活动 评价要点 导入新课 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 复习导入 我们已经学习了6个单韵母和6个声母，你们都还记得吗？ [ 摘苹果，指名读] 那声母+韵母组成的音节还记得如何拼读吗？ 打开书，25页，请同学来读一读[开火车读] 师生评议，激发兴趣 同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识其他的声母。 讲授新课 活动一 ： 出示情境故事，找一找图中藏着的声母。 （1）教师语：拼音王国的艺术节开始了，有4个声母小精灵来到了现场。请打大家来听故事，找一找这四个声母小精灵，你们找到他们了吗？ （2）生交流发现，汇报。 与d、t、n、交朋友。 猜谜激趣:今天咱们要学的声母很有意思哦，先来猜一个谜语吧。像b不是b，猜猜它是谁？ ① 读准音。 出示卡片d，师范读。听老师来读 d d d （舌尖抵住上牙龈，挡住气流，然后舌尖突然离开） 生模仿：谁来试一试？ 读儿歌： 练习好了吗？ 来，老师来考考你们。 [出示一句儿歌，我的小鼓，ddd 让学生读，接龙读，至少2个小组过一遍] ② 区分形。 教师语：现在观察老师的双手，教师伸出双手，做竖起大拇指的动作。左手是哪个声母？右手呢？ 教师用顺口溜帮助学生记忆:左手“b”，右手“d”。 玩游戏：老师伸手，学生读声母（开火车，轮一遍） （2）对比学习t ①读准音。 出示卡片t，师范读。听老师来读 t t t （舌尖抵住上牙龈，挡住气流，然后舌尖突然离开,有强大气流） 学生模仿，练习，指名读 教师用顺口溜帮助学生正音并记忆:伞柄朝上ttt ② 区分形。 教师用顺口溜帮助学生记忆:伞把朝上，f f f；伞把朝下，t t t 比一比d和t 我们在学习b p的时候，知道他们之前的区别就是p的时候有热气喷出，那请你再读一读 d t ,将手掌也放在嘴旁，看一看，你发现了什么？ 发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。 学习n和1 ①读准音。 出示卡片n l ，师范读。听老师来读 n l 学生模仿，练习，指名读 ② 学生尝试自己编口诀，记忆n l 我们已经学了许多的口诀，你能照样子也来编一个口诀帮助大家记住n l 吗？ 学生交流，分享口诀，齐读口诀 ... ...
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