第22课《环境变化与生物进化》课件（共17张PPT）+教学设计+教材分析

粤教科技版《科学》六年级上册 教学设计 1 第22课《环境变化与生物进化》教学设计 一、教材分析 “环境变化与生物进化”是《科学》六年级上册第4单元“遗传与进化”的第6课。生物繁殖的后代虽然大都具有与亲代相似的特征，但同时后代与亲代之间，以及后代的个体之间，又存在着一些差异，这就是生物的变异现象。没有遗传，就没有相对稳定的生物界；没有变异，生物界就不能进化和发展。生活中遗传和变异现象比比皆是，小学生在日常生活中不乏感性认识，但也会有一些困惑，因此，让学生学习一些遗传和变异的基本知识十分必要。 “环境变化与生物进化”为学生进一步探究生物进化与环境的关系提供了帮助。本课有两个活动组成，活动1“大象的耳朵”通过观察比较亚洲象和非洲象耳朵的差异， 讨论环境对生物进化的影响，认识同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。活动2“进化与环境”观察比较地球环境变化和生物进化的一些图片及资料，分析动物的身体结构与它们生活的自然环境之间的关系，了解环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化。 二、学情分析 在前几课的学习过程中，通过描述和比较，学生已经知道生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。同时，学生根据化石资料了解生物的进化历程。然而， 学生对于环境是否对生物进化产生影响没有深入的思考，也没有机会进行系统的探究。 三、教学目标 1．初步了解生物的形态结构与环境相适应的现象。 2．初步了解环境变化与生物进化的密切关系。 3．认识到生物进化的历程是极其漫长的。 四、教学重、难点 教学重点：知道同一种生物生活在不同的环境下，身体的形态结构也会有所不同。教学难点：利用资料研究，推断有关问题的合理解释，提高分析和推断的能力，体 验证据、想象力和逻辑推断的重要性。 2 粤教科技版《科学》六年级上册 教学设计 五、教学准备 教具准备：动物图片或视频、地球环境变化和生物进化的一些图片及资料、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。 学具准备：地球环境变化和生物进化的一些图片及资料、学生活动手册等。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：几个小朋友在参观动物园的象区，这时出现了一头亚洲象和一头非洲象。波波发现一头象的耳朵比另一头大很多。 交流：学生根据自己的生活经验尝试对问题进行解释。讲述：大耳朵的是非洲象，小耳朵的是亚洲象。 问题：为什么亚洲象的耳朵比非洲象小？ 引导：关注并思考不同的生活环境对同一种动物的身体结构及其进化影响。任务：观察比较亚洲象和非洲象耳朵的差异，讨论环境对生物进化的影响。 （二）活动探究 （1）活动1：大象的耳朵 出示：亚洲象和非洲象的图片或视频。 任务：比较亚洲象和非洲象的外形特点。 活动：观察和比较亚洲象和非洲象的外形特点，并做记录。 交流：学生将小组的观察结论进行汇报，教师对学生的情况进行引导。小结：通过观察能够快速发现亚洲象的耳朵小，而非洲象的耳朵大。 问题：为什么会出现这些区别？ 任务：比较亚洲象和非洲象耳朵的差异，讨论环境对进化的影响。讨论：学生分小组进行主题讨论，形成共识。 解释：这是因为非洲气候炎热，非洲象大耳朵比亚洲象的小耳朵更容易散热。思考：通过比较观察亚洲象和非洲象耳朵的差异，环境对进化是否有影响？ 启发：感知同一种生物生活在不同的环境，身体的形态结构也会有所不同。 （2）活动2：进化与环境 出示：随着时间的迁移，地球环境变化及相应环境下典型生物的图片及资料。 讲述：各种生物都生活在一定的环境当中，生物的进化与环境的变化密切相关。当生物生活的环境发生变化时，生物的身体结构、生长特点或生活习性是否也会发生相 粤教科技版《科学》六年级上册 教学设计 3 应的变化？ 任务：分 ... ...