第3课《种子的传播》教学设计+教材分析

第3课《种子的传播》教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第3课。本课通过学生观察和比较多种植物的果实和种子的结构特点，并将结构特点与其传播方式相关联。通过一系列的活动，知道不同的植物以不同的方式把种子传播到远处，使生命得以延续，初步形成结构与功能及环境相适应的观点。 本课由两个活动组成。活动1“谁把它们种上了房顶”，先让学生观察黄鹌菜的果实，然后进行交流，从而让他们认识借助风力传播的果实的结构特点。活动2“它们是怎样传播的”，让学生通过观察比较蒲公英、鬼针草、椰子、桑等各种果实和种子的结构特点，并猜测其传播方式。通过观察与比较，知道植物除了借助风力传播种子外，还可以依靠水、动物、自身弹射力等传播种子。最后在观察植物果实和种子结构特点的基础上，选择合适的材料制作模拟种子传播的模型，进一步形成结构与功能及环境相适应的观点。 二、学情分析 很多学生在日常生活中见过房顶上生长花草，但很少会关注植物的种子是怎样到达房顶的；他们从一些文学作品中也知道风可以把蒲公英的种子传播到远处，但往往不会把种子的结构特点与它的传播方式相关联；对风传播以外的其他传播方式则了解不多。四年级的学生已经具有较强的观察能力，也具备一定的推测能力，因此，本节课先让学生观察比较各种植物的果实和种子的结构特点，引导他们猜测其传播方式，从而把果实和种子的结构特点与其传播方式联系起来。最后再制作模拟种子传播的模型，应用本课学习的知识解决问题，加深对植物种子传播方式的认知，并初步形成种子的结构与功能及环境相适应的观点。 三、教学目标 1．知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。 2．通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。 ( 4 粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计 ) ( 粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计 3 ) 3．能根据植物果实或种子的结构特点，判断其传播方式。 4．对植物果实和种子的传播方式表现出探究兴趣，并愿意与同学合作。 四、教学重、难点 教学重点：知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子，并能列举不同传播方式的实例。 教学难点：能根据果实和种子的结构特点，对其传播方式进行猜测。 五、教学准备 教具准备：黄鹌菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草、槭树、蒲公英、桑、樱桃、椰子和番茄等植物的果实和种子图片。 学具准备：放大镜，黄鹌菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草、槭树、蒲公英、桑、樱桃、椰子和番茄等植物的果实和种子，学生活动手册。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：展示本课情境图片。琪琪和波波从房间的窗户往外眺望风景，发现旁边的楼顶上长着开小黄花的野生黄鹌菜。 问题：是谁把漂亮的小黄花种在房顶上？ 交流：根据自己的生活经验，猜测黄鹌菜的种子是怎样落在房顶上的？ （二）活动探究 1．活动1：谁把它们种上了房顶 问题：（出示长在石阶缝中的黄鹌菜图片）屋顶、石阶缝、墙角等很多地方都长有黄鹌菜。它的种子是怎样到达这些地方的？ 任务：用放大镜观察黄鹌菜果实的结构特点。交流和分享：黄鹌菜的果实有什么特点？ 小结：黄鹌菜的果实很小，上面长有很多绒毛。 讨论：根据黄鹌菜果实的结构特点，猜测是什么力量把它的种子带上房顶的？ 汇报：各小组分享观察结果和猜测，教师对学生的汇报进行指导和整理。 小结：黄鹌菜果实很多、很小、很轻，而且果实上长有很多绒毛，风一吹就会飘在空中，散落在远处或高处。 2．活动2：它们是怎样传播的 介绍：自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，有的通过其他方式传 播。 任务：观察莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、槭树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和种 子 ... ...