第22课《流水的力量》课件（共18张PPT）+教学设计+教材分析

粤教科技版《科学》五年级上册 教学设计 1 第22课“流水的力量”教学设计 一、教材分析 “流水的力量”是粤教科技版《科学》五年级上册第4单元“地球上的水”中的第6 课，本课主要内容是认识流水对地貌的影响。 本课由两个活动组成。活动1做模拟实验探究流水对河岸和河道的影响；活动2是引导学生走入大自然中去探索真实的地形。通过讨论、解释等方法，探究由于流水作用而形成弯弯曲曲的河道和三角洲的科学问题。 二、学情分析 地表的变化是非常缓慢的，一般情况下，我们是发现不了身边的地表会发生很大的变化。有部分的学生，也因此认为地表是不会发生变化的。流水的作用不能在短时间内对地表造成明显的改变，但不能说流水没有力量。基于学生这种前概念的意识，通过模拟实验来认识水流的力量，让学生知道流水对地表的影响。 三、教学目标 1．能举例说明水在地表的流动的过程中，塑造着地表的形态。 2．通过模拟实验，探究流水对河床和河岸的影响。 3．体会到大自然无穷的力量，激发探索地形地貌的兴趣。 四、教学重难点 教学重点：通过模拟实验，探究流水对河床和河岸的影响。教学难点：推测三角洲等地貌的形成过程。 五、教学准备 教具准备：长条塑料板，泥土、沙子和砾石的混合物，水，杯子，PPT教学课件等。学具准备：长条塑料板，泥土、沙子和砾石的混合物，水，杯子，《科学学生活动 手册》等。 2 粤教科技版《科学》五年级上册 教学设计 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情景：彬彬和波波在一条小溪边，看到溪水潺潺而下，溪流中大小不同的石头引起了两个小朋友的注意。 问题：为什么小溪里有这么多小石头呢？这些小石头是从哪里来的呢？是流水把它们冲到这里的吗？ 引导：在自然界中，人们常常会看到小溪、江河、湖泊的河岸和河道里都有许多的泥沙、石头，这些大大小小的石头是从哪里来的？ 交流：水流有力量，流水能够搬运石头。 媒体：出示本节课的课题“流水的力量”。 （二）活动探究 1．活动1：流水有力量 问题：流水对地表会产生怎样的影响？ 交流：小组围绕流速、水量和坡度展开讨论。 任务：做模拟河水对河道和河岸影响的实验。用长条塑料板模拟河床，泥土、沙子和砾石的混合物是模拟河岸两边里的沉积物，中间没有填充物是模拟流水流淌的河道。思考：流水的运动是怎样影响地形的？如果在坡度不同的河道，流水的影响会不同 吗？水量有什么变化呢？ 要求：把泥土、沙子和砾石的混合物放在长条塑料板上，然后用装满水的杯子往混合物冲刷。塑料板不能太短，要用量杯装水，并要控制好水流快慢要相同。 提示：学生要仔细观察流水的搬运过程，颗粒不同的沙石会发生什么变化，被冲下来的混合物会怎样分布等，观察现象并记录在《科学学生活动手册》中。 活动：分小组模拟实验，并完成《科学学生活动手册》第22页。 汇报：分享小组的模拟发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。 小结：流水在陆地上是塑造地表最重要的外动力。在自然界流水的冲刷下，土堆会被侵蚀导致泥土、沙石散落。散落的泥土、沙石会被流水搬运而堆积在不同的区域。颗粒越小的泥土和沙石，越容易被流水搬运、堆积到较远的地方。 2．活动2：流水与地表 问题：水流速度的快慢对河岸地形有什么影响？ 出示：教科书上的示意图和提示。 粤教科技版《科学》五年级上册 教学设计 3 交流：分析水流速度对河岸的地形有什么影响。 活动：小组讨论交流。现实生活中弯弯曲曲的河道和三角洲是怎么形成的？ 任务：阅读课本图片及辅以观看三角洲形成的视频。 要求：从流水速度快慢推测，分析河岸地形的形成。 提示：实验过程中要注意环境卫生，泥沙不能直接倒到下水道。汇报：分享小组的发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。 小结：流水具有搬运和侵蚀的作用。一 ... ...