13、观天认星 教材分析: 《观天认星》是粤教版科学小学六年级下册“浩瀚的宇宙”这一单元的第三课，本课重在让学生亲历观测春季星座的过程，以认识星座为途径，了解实际观测星座的方法，并以此为基础举一反三，对观星产生兴趣。教材通过阅读课文，收集资料，查看星图等方法，知道星座的概念，通过观察星图，了解春季星空的显著星座，并学会用显著星座或亮星观察星座的方法，培养学生的观星兴趣，激发其开展科学探究的热情。 教学内容：1、认识星图和星座 2、观测春季星座。 教学目标： 知识与能力： 1、知道什么是星座，学会辨认北斗七星与北极星。 2、认识春季天空中的一些显著星座。 过程与方法： 3、通过使用星图及实际观察了解四季星空，能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系；进而培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。 4、培养学生搜集整理信息的能力。 情感态度与价值观： 1、激发学习兴趣，培养学生科学情趣和探究、合作意识。 2、认识到科学是不断发展的。 教学重点： 知道星座的概念，通过观察北半球春季星空图，了解春季代表星座。学会用显著星座或亮星观察星座的方法。 教学难点： 按星图认星星，找出春季星空中的代表星座。 教学准备： 收集图片资料、制作多媒体课件、视频。 教学过程： 一、导入： 每当夕阳西下，晚霞渐褪，点点繁星就会布满无边无际的天空。仰望着星光灿烂的夜空，人们常常会浮想联翩，猜想星空中隐藏着什么秘密。我们每天晚上看到的星星都是一样的吗？今天，就让我们一起来认识星空吧。（板书课题） （设计意图：教师出示精美的星空图，并根据生活经验提出人们时常看天空会想到的问题，激发了学生的探究欲望。） 二、阅读课文和资料，认识星图和星座。 1、师：请同学们把你们课前收集到的资料拿出来，思考和讨论以下几个问题： A、什么是星图？什么是星座？谁能说说关于星座的神话故事和传说？（学生讨论、汇报） 师讲解：（PPT出示平面四季星图）星图：是天文学家把观察到的星空图像描绘下来绘制而成的平面图。 （出示PPT）星座：古人为了便于认识星空，依据天空中一组组明亮恒星形成的图案和神话传说，划分成一个个区域，每个区域就是一个星座。 师：谁能说说关于星座的神话传说？（指名学生讲故事） B、天空中有多少个星座？这些星座划分成几个天区？（学生讨论、汇报） （出示PPT）1928年，国际天文联合会在古希腊星座系统的基础上正式公布了88个星座的名称。这88个星座分成3个天区：北半球29个，南半球47个，天赤道与黄道附近12个。 （PPT）我们平时所讲的人的星座也就是黄道上的12星座：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。 C、天空中星星的明暗是怎样表示的？（学生讨论、汇报） （出示PPT）师讲解：天文学上规定，星的明暗一律用星等来表示，星等数越小，说明星越亮，星等数每相差1，星的亮度大约相差2.5倍，星等相差5等，亮度便差100倍。我们肉眼能够看到的最暗的星是6等星，有6000多颗。6等以下的星我们必须借助观测工具才能看到。而且，我们生活在北半球，实际上只能看到其中的一半的星，约3000多颗星。 （PPT）而我们肉眼可以看到6等以上的有：太阳系内的五大行星（有水星、金星、火星、木星、土星）和流星、彗星之外，其余的都是像太阳一样会自己发光发热的恒星。 （设计意图：让学生课前准备大量的资料，认识星座、星的明暗等，教师只在课堂当中进行补充和拓展。这样，不仅培养了学生搜集整理信息的能力，还让学生能自主去探究。真正做到“以学生为主，教师为辅”的教学模式。同时也为下面认识春季星空做好铺垫。） 三、看星图，观测春季星座。 A、找星座 1、（出示PPT）师：请同学 ... ...
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