第四单元《生物的多样性》 班级： 姓名： 学号： 校园生物大搜索 1．到目前为止，已经发现并命名的动物种类有（ ）种、植物种类有（ ）多种。 2. 科学家常常要对一个（ ）的（ ）和（ ）进行调查。 3．调查校园中的动植物要注意以下几点： 2．校园生物分布图 1．不同的地方生活着不同的（ ）。 2．说说我国珍稀的动植物有哪些？它们生长（生活）在哪？（至少各举2例） 3．多种多样的植物 1．用（ ）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。 2．科学家主要是根据（ ）对植物进行分类的。根据植物有没有花，把植物分为（ ）和（ ）；根据生活环境不同，可以将植物分为（ ）和（ ）；根据是否落叶，分为（ ）和（ ）；根据茎的不同，分为（ ）和（ ）。 3.开花植物的身体是由（ ）六部分组成的。 4．在植物王国中，已发现的种类有（ ）种，（ ）约占一半以上。 5．不开花的植物中，（ ）和开花植物一样，自己（ ）。 6.蕨类植物和开花植物的不同点是： 4．种类繁多的动物 班级： 姓名： 学号： 1．（ ）是研究动物的一种基本方法。科学家根据动物骨骼的特征将动物分为两大类，（ ）叫脊椎动物，（ ）叫无脊椎动物。脊椎动物又可分为（ ）等。 2.动物的（ ）和（ ）是科学家对动物进行分类的重要标准。 3．（ ）是昆虫，如（ ）等；（ ）是鱼类，如（ ）等；（ ）是鸟类，如（ ）等；（ ）的是哺乳动物，如（ ）等。 4.已发现的动物种类有（ ）种，是生命世界中类别（ ）的；其中昆虫达到（ ）种，约占（ ）。 5．相貌各异的我们 1．同一种生物不同个体之间也存在着（ ）。 2．生物有不同的（ ），这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 3.将两种相貌特征组合起来，会有（ ）种相貌不同的人；将三种相貌特征组合起来，会有（ ）种相貌不同的人；将四种相貌特征组合起来，会有（ ）相貌不同的人。 6.原来是相互关联的 1.由于各种动植物都必须生活在一定的（ ）里，所以在不同的（ ）中生活着不同的（ ）。 2．动物和植物所具有的（ ），使它们与（ ）相适应。 3. 以下生物器官有什么特点？它们分别有什么作用，适宜生活在什么环境？ 猫的脚有（ ）： （ ）的鸟爪： 鸭的脚有（ ）： 莲子有较硬的（ ）： 蒲公英种子上有（ ）： 4.鸭子与它们的生活环境相适应的身体形态、结构特征： 7．谁选择了它们 1.生物的变化主要是由（ ）引起的。 2.（ ）和（ ）改变着生物，造就了生物的多样性。 3．自然选择或人工选择改变生物特征的例子。 4.生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即 5. 为什么在田野里看不到黄色青蛙？而在沙漠中绿色青蛙几乎没有？ 6.想想野猪和家猪哪种猪跑得快，为什么？ 7.观察灰狐和北极狐的不同长相，说说为什么？ 8.金鱼和鸽子具有的特殊的身体特征对它们的生活有什么意义？ 8．生物多样性的意义 1.为什么人类生活离不开植物？ 2.生物多样性的意义是什么？ 3.你能举例说明生物也需要生活在生物多样性的环境之中吗? 4.请你根据家乡的实际情况，写出几条保护家乡生物多样性的措施。 9．资料库 1．生物多样性指的是 它包括三个层次： 2.（ ）是地球上生物多样性最丰富的国家之一。 3．（ ）是自然赋予生物的权利，生物的基本生存条件包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。 4．《生物多样性条约》于（ ）年正式开始实行。 5．每年的（ ）被称为国际生物多样性日。 6．全世界已有（ ）多个国家成为《 》的缔约国。 7. 你知道哪些已经灭绝的动物？ 我国珍稀的动植物有哪些？它们生长（生活）在哪儿？ 珍稀动植物 生长（生活） 水杉 四川、湖北、湖南 珙桐 贵州、四川、云南 人参 我国东北 扬子鳄 安徽、江苏、浙江、江西 白鳍豚 长江中下游、洞庭湖、钱塘江 藏羚羊 西藏、青海、新疆 ... ...
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