《抓妈荷》教学设计 课题：《乡音多喜乐》一课时 小学音乐 五年级 教材简析： 《乡音多喜乐》是五年级上册的第四单元，整个单元都是围绕江苏的地方音乐，本课以江苏沭阳的民谣《抓妈荷》展开教学。让学生感受独有乡土气息生活气息的音乐。歌曲以儿童玩“抓妈荷”的游戏形式，向人们介绍了沭阳地区的传统节目，抒发了对美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的前半部分主要介绍的是妈荷的玩法，后半部分则介绍了每月的节日以及相应的习俗，营造了一种诙谐的情趣。 目标预设： 1、知识目标：初步了解江苏沭阳民歌的特点，乐于接受原汁原味的童谣民歌，在边唱边玩中体会民谣独特的旋律与句式。 2、情感目标：在学唱歌曲《抓妈荷》的过程中感受美好生活带来的喜悦之情，激发学生对家乡的热爱。 3、技能目标：引导学生结合歌曲的情感合理运用连贯、跳跃的方法热情、诙谐地演唱歌曲，采用多种演唱形式唱出童谣的氛围，并能用合适的动作准确地表现歌曲三拍子的韵律。 课前准备：多媒体课件、电子琴 教学内容： 演唱《抓妈荷》 欣赏方言演唱的《抓妈荷》 教学重点： 采用多种演唱形式表现歌曲，体会童谣中的喜悦之情 教学难点： 在边玩边唱中体会民谣独特的旋律与句式 设计理念： 结合小学音乐新课标的要求，以审美为核心，以兴趣为动力将我国民间优秀的传统音乐融入音乐课，让学生通过学习乐于接受原汁原味的童谣民歌，在边唱边玩中体会民谣独特的旋律与句式。 设计思路： 本节课的教学设计思路是：一、对比导入，突出主题。用两首不同的童谣对比导入歌曲的教学，让学生初步感受江苏沭阳民谣的特点，突出本节课的主题；二、合唱教学，引入主题。运用两部轮唱的形式引入歌曲激发学生学习兴趣，提高学生合唱能力；三、学唱歌曲，围绕主题。运用多种演唱形式学习歌曲，体会歌曲演唱中不同的表现手法，提升情感内涵；四、欣赏歌曲，强化主题。欣赏当地方言演唱的歌曲，进一步感受江苏沭阳童谣民歌的韵味。五、复习巩固，烘托主题。通过小组合作为歌曲创编多种表现形式，巩固歌曲演唱。六、课堂小结，留有主题。引导学生欣赏收集生活中的童谣歌曲，进一步感受童谣歌曲的独特韵味；有效地将课堂内容得到延伸。 教学主流程： 一、游戏导入，突出主题。 课前情境创设：在《拍皮球》的音乐声中走进教室。 （一）、导入： 师：同学们，你们喜欢玩沙包吗？ 1、播放《抓妈荷》伴奏音乐徒手玩沙包 2、合着音乐三拍子的节奏玩沙包 刚才同学们在和老师徒手玩沙包时，你发现我们玩的时候必须跟着音乐的什么来吗？在哪个拍子上最适合抛出来呢？ 师：让我们拿起沙包合着音乐的节拍再来玩一玩 设计意图：采用了游戏的方法导入教学，激发学生学习兴趣，初步在游戏中感受三拍子的韵律，活跃了课堂学习的气氛。 二、合唱教学，引入主题 1、导入 师：同学们，我们扬州人是怎么称呼它的？（请一个学生用扬州话说名称） 出示江苏地图，标出扬州和沭阳的位置 你知道江苏沭阳的孩子称沙包叫什么吗？（学生说一说） 听说那里的孩子称它为妈荷，老师问了一下那里的老师，据说叫他“妈荷”还有一个意思就是“妈妈做的荷包”。你看这是一个多么温暖的名字呀？现在我们就用温暖的声音来把“妈荷”唱一唱吧！ 2、初步的合唱练习 （1）3 5—| 6 5—| 61—|65—| 出示旋律，教师指导发声 a请同学们先跟着琴来唱一唱谱 同学们，歌谱也是有生命力的，让我们用温暖的声音有感情地唱一唱 b让我们加入歌词唱一唱 (2)尝试合唱 师：一群又一群的孩子加入到抓妈荷的游戏中来啦！（出示轮唱歌谱） 指导有感情地轮唱 唱得不错，老师觉得如果能抓住每个小节的重音，把重音再突出一点，面带微笑地唱就会更好了。 (3）加入呼唤声 师：抓妈荷是沭阳的小朋友最喜欢的一种游戏 ... ...
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