25.《太阳能小台灯》教学设计 【教材分析】 《太阳能小台灯》是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册第七单元《技术与生活》单元的第三课时。本课承接前两节课的制作逻辑，让学生用太阳能电池板做电源设计小台灯，让学生在设计和制作太阳能小台灯的过程了解科学探究的流程，体验创新的乐趣。 教材由三部分组成：第一部分问题与猜测，通过提出问题：“除了用干电池，还可以用什么做电源点亮小台灯？”，激发学生的探究热情，强化学生对科学探究流程的认识和运用能力；第二部分探究与实践，先通过呈现学生画设计图的情景以及太阳能小台灯的设计图示例引导学生通过小组交流、动手设计太阳能小台灯的电路图，然后引导学生认识制作太阳能小台灯的各个零件及其作用,为后续组装太阳能小台灯活动做好铺垫，最后呈现制作太阳能小台灯的步骤让学生以小组为单位进行制作，锻炼学生的动手能力，提升学生改进作品的意识和能力；第三部分拓展与创新，通过提出课后查阅资料的活动，引导学生课下利用多种渠道和方式了解应用太阳能的相关科技产品，使学生认识到先进的技术产品给人类生活发展带来的影响。 【学生分析】 四年级的学生具备了一定的探究和创新能力，能够在教师的辅助以及小组合作下完成简单的设计并能在设计步骤的提示下完成相应的制作任务。通过本单元前两课制作逻辑的铺垫，太阳能小台灯的制作对学生来说并不困难，学生在尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成太阳能小台灯的科学探究过程中，了解了太阳能技术产品，体会到了创新的乐趣。 【教学目标】 科学概念目标： 1.了解太阳能电池板的结构和功能。 2.知道太阳能小台灯是能源技术产品。 科学探究目标： 1.能按照设计的基本步骤,利用太阳能板、LED灯等材料完成太阳能小台灯的制作任务。 2.能在确定太阳能小台灯设计方案的过程中倾听他人意见，并能对自己和他人的作品提出改进建议。 情感态度价值观目标： 1.能在好奇心的驱使下,乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成太阳能小台灯的科学探究,体会创新的乐趣。 2. 能分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到生活中的太阳能技术产品可以让人类的生活环境得到改善。 【重 难 点】确定太阳能小台灯设计方案，完成太阳能小台灯的制作任务。 【器材准备】 学生准备：提前分好组，了解太阳能的相关知识；制作太阳能小台灯的材料。 教师准备：课件、太阳能小台灯成品。 【教学过程】 一、问题与猜测———导入新课 【出示PPT3】出示一组夜晚灯光美丽景象的图片 教师提问：这些灯为什么会亮呢？学生自然而然想到因为它们有电源。 2.提出问题，导入新课 【出示PPT4】提出问题：老师这里有一盏用电池做电源的台灯，要点亮这盏台灯还可以用什么做电源？ 学生思考，讨论交流，发现可以用太阳能电池板当小台灯的电源。 教师对学生的回答进行总结并引入课题。 （板书：制作太阳能小台灯） 【设计意图：回顾已有知识，使知识相互贯穿，承上启下；以问题为导向，激发学生探究太阳能小台灯的兴趣。】 二、探究与实践 1.设计太阳能小台灯。 （1）学习原理 【出示PPT5】提出问题：为什么太阳能电池板可以作为小台灯的电源点亮台灯？这是利用了什么原理？ 学生思考交流。 教师总结：太阳能电池板就是通过吸收阳光，把太阳能转化为电能为小台灯供电让小台灯亮起来的。 （2）了解太阳能 【出示PPT6】教师提问：你们对太阳能有哪些了解？ 学生根据生活经验和课前搜集的资料进行交流。 教师总结：太阳能是指太阳的热辐射能，主要表现就是常说的太阳光线，太阳能的利用有光热转换和光电转换两种方式，太阳能发电是一种新兴的可再生能源，具有普遍、无害、巨大、长久的优点。 （3）设计 ... ...
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