中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐七年级上册第三单元第1课时 《银杯》《美丽草原我的家》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。为了调动学生的学习兴趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动，把理性的音乐欣赏和非音乐因素结合起来，表现了师生在共同的活动中感受和提高教学的新理念。 教材分析：《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。歌曲《美丽的草原我的家》选自人民音乐-出卷网-，义务教育音乐教科书，七年级上册，第三单元，草原牧歌。歌曲4/2拍子，五声宫调式，单二部曲式结构。蒙古族特有的衬词“啊啊哈嗬咿”，不仅表达了对大草原风吹绿草遍地花的美景赞美，也增添了音乐的感染力，极具浓郁的蒙古族音乐长调特点。全曲既用诗一般美丽的旋律勾勒出一望无际、安宁辽阔的草原美景，又用歌唱家德德玛特有的，像草原一样宽厚的女中音的音色，深情地表达了蒙古族人民意气风发的精神面貌和热爱家乡、歌颂家乡的自豪、幸福之情。 学情分析：七年级学生在听音、视唱等方面进行强化训练后,在节奏、音高的听辨、记写和视唱的音准等方面都有了不同程度的提高。学生在初中阶段第一次演唱具有浓郁蒙古民族风格的短调作品,因此在把握整个作品的音乐情绪以及表现蒙古族演唱的味道方面,对于学生来说是一个不小的挑战。 七年级学生已经初步掌握了音乐的基础知识，音乐学习兴趣浓厚，但他们表现音乐的能力还有待提高。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《银杯》《美丽草原我的家》 第一课时 学科 音乐 年级 七年级 教学目标 知识与技能： 能够用的欢快、热烈的情绪较准确地演唱歌曲《银杯》。通过欣赏《美丽的草原我的家》，对蒙古族的长调有深入的了解，并让学生视唱歌曲主旋律，进一步培养学生对民族音乐的兴趣。 过程与方法：通过歌曲《银杯》的学唱，能够了解蒙古族民歌的旋律特点，了解蒙古族的祝酒礼仪，激发学生乐于主动探索蒙族音乐文化及独特的艺术特点。通过欣赏、观看、对比聆听、模唱等环节，启发学生了解歌曲的情绪和内容。情感态度与价值观：了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，了解蒙族音乐的同时能够区分蒙族音乐的长调和短调，同时激发学生对我国民族音乐的兴趣。 重点 能够用热烈、奔放的情绪演唱《银杯》。欣赏蒙古族民歌，了解蒙古族民歌长调和短调的特点。S 难点 初步掌握歌曲中倚音、滑音的唱法、大跳音程的准确演唱。从而到达有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、教师播放马头琴版《美丽草原我的家》音频，引导同学回答演奏乐器为蒙古族的马头琴。蒙古族特有的一种拉弦乐器，两根琴弦。共鸣箱呈梯形，琴身顶端刻有马头做装饰。2、教师播放蒙古族风情视频。 1、学生欣赏音频回答:你知道我是哪个民族的吗?你知道我手里的乐器叫什么吗?2、学生观看视频，了解蒙古族风情。 激发学生兴趣，引出课题。 讲授新课 教师范唱：教师跟随伴奏音频演唱歌曲。歌曲的速度：中速稍快；情绪：热情地。基础训练：切分节奏装饰音：前倚音、下滑音的练唱。教师弹琴，指导学习练唱。旋律学唱：教师弹琴伴奏，指导学生演唱歌谱。填词练唱：教师伴奏指导学生填词练唱。歌曲分析：歌曲是一段体，由两个乐句组成。教师播 ... ...
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