课件编号7989632

高中数学人教A版(2019)必修第一册第二章2.3二次函数与一元二次方程、不等式(第二课时) 教 案

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:高中教案 查看:11次 大小:265216Byte 来源:二一课件通
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《2.3 二次函数与一元二次方程、不等式 (第二课时)》教学设计 教学目标 1.通过从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程,体会一元二次不等式的现实意义,提升数学建模的核心素养. 2.能利用一元二次不等式解决一些实际问题,提升数学运算素养. 教学重难点 教学重点:实际问题中的一元二次不等式解法. 教学难点:从实际问题所蕴含的不等关系中抽象出一元二次不等式. 课前准备 PPT课件 教学过程 知识回顾 问题1:二次函数与一元二次方程、一元二次不等式解集的对应关系是怎样的?请你完成下面的表格。 师生活动:学生默写,完成之后教师展示,学生互相检查纠错. 预设的答案: Δ>0 Δ=0 Δ<0 y=ax2+bx+c(a>0)的图象 ax2+bx+c=0(a>0)的根 有两个不相等的实数根x1,x2(x1<x2) 有两个相等的实数根x1=x2=- 没有实数根 ax2+bx+c>0(a>0)的解集 {x|x<x1,或x>x2} {x|x≠-} R ax2+bx+c<0(a>0)的解集 {x|x1<x<x2} 教师讲解: (1)函数的角度:一元二次不等式ax2+bx+c>0表示二次函数y=ax2+bx+c的函数值大于0,图象在x轴的上方;一元二次不等式ax2+bx+c>0的解集即二次函数图象在x轴上方部分的自变量的取值范围. (2)方程的角度:一元二次不等式ax2+bx+c>0的解集的端点值是一元二次方程ax2+bx+c=0的根. 设计意图:复习旧知识,并通过默写的形式让师生都了解是否掌握了,为本节课的学习扫清知识障碍。 问题2:求解一元二次不等式的步骤是怎样的? 师生活动:学生写出步骤,教师用如下的程序框图呈现. 预设的答案: 设计意图:本节课重点依然是一元二次不等式的解法,学生需要借助三个“二次”的联系,获得一元二次不等式的一般性解法,从整体上把握所学内容,让学生明确不等式解法,有助于学生良好认知结构的建立和完善,并为后面知识的学习提供帮助. 二、新知探究 利用一元二次不等式解决实际问题 例1 一家车辆制造厂引进一条摩托车整车装配流水线,这条流水线生产的摩托车数量x(单位:辆)与创造的价值y(单位:元)之间有如下的关系: . 若这家工厂希望在一个星期内利用这条流水线创收60000元以上,则在一个星期内大约应该生产多少辆摩托车? 问题3:这个实际问题中蕴含的不等关系是什么?求解不等式的步骤是什么?对于实际问题还需要注意什么? 师生活动:学生分析题目,得出一元二次不等式,并求解。完成之后展示交流,师生点评修改,教师给出解答示范. 预设的答案: 解:设这家工厂在一个星期内大约应该生产x辆摩托车,根据题意,得 . 移项整理,得 . 对于方程,方程有两个实数根 画出二次函数的图像,结合图像得不等式的解集为.从而原不等式的解集为. 追问:本题中x的实际意义是什么?如何理解解集? 师生活动:学生独立思考后回答. 预设的答案: 因为x只能取整数,所以当这条流水线在一周内生产的摩托车数量在51~59辆时,这家工厂能够获利60000元以上. 设计意图:对实际问题深入分析,确定不等关系,解不等式,感受到由“形”到“数”的转换过程.通过问题体会二次函数与一元二次不等式、一元二次方程的关系,体会用一元二次不等式解决实际问题的意义,并总结掌握利用一元二次不等式解决实际问题的基本步骤. 例2 某种汽车在水泥路面上的刹车距离s(单位:m)和汽车刹车前的车速v(单位:km/h)之间有如下关系: . 在一次交通事故中,测得这种车的刹车距离大于39.5 m,那么这辆车刹车前的车速至少为多少(精确到1 km/h)? 问题4:该问题中的不等关系是什么?求解不等式的步骤是什么? 师生活动:教师给学生充足的时间独立思考并作答,再做课堂展示,教师巡视,对有困难的同学进行个别指导. 预设的答案: 解:根据题意,得 . 移项整理,得 . 对于方程,方 ... ...

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