《口语交际：演讲》教学设计 一、教材分析 本单元的口语交际是演讲，让学生围绕生活中熟悉的话题开展班级演讲活动，学习演讲的方法，提高演讲水平。围绕“演讲”这个话题，教材呈现了四个部分的内容。? 第一部分是引导学生交流是否有过演讲的经历，引起交际话题，通过两个泡泡进行提示与引导，第1个泡泡提示有演讲经历的同学可以从自身的经验出发展开演讲活动，第2个泡泡旨在提醒没有参与过演讲的同学树立演讲的信心。第二部分是演讲的选题拟题。教材提供了“科学、读书、?家乡新貌、健康饮食”四个话题范围，也可以由学生结合自身实际自行确定话题，确定话题范围后，教材针对如何拟定演讲题目，给出了示例，使得演讲要谈论的内容和观点更加聚焦。第三部分是写演讲稿的要求。教材提供了三点提示：1.观点要鲜明；2.选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句；3.要有感染力，可以引用生动的故事，故事要尽量与自己的生活经历相关联，这样更容易打动听众，引发共鸣。第四部分是演讲实践，为指导学生演讲，教材还编写了“小贴士”，对语气、语调、停顿、姿态动作等方面作出了提示，鼓励学生写好讲稿后，先自己练习，然后面向同学演讲，锻炼自己的勇气和演讲能力，演讲后，听听大家的建议，提高自己的演讲水平。? 二、学情分析? 演讲对于六年级的学生来说并不陌生，他们对演讲的目的、要求都有所了解，不少学生在生活中也有过演讲的经历。但围绕一个主题撰写演讲稿，在公众场合，以演讲形式有技巧地表达出自己想法，对不少学生来说有一定的难度。? 首先需要引导学生了解演讲稿的基本结构和基本要求，根据演讲的内容，撰写观点鲜明、材料适合的演讲稿，并运用适当的语气、语调、停顿、姿态动作进行演讲，更需要给学生创设情境，提供舞台，让学生自主思考、自主表达、自主展示，教师点评，要以鼓励为主，对学生演讲过程中好的地方给予肯定，对于不足之处给予指导，尤其是对演讲稿的观点、结构、选材、语言方面给予关注，让每个学生都能尽量演讲，扩大口语交际的运用范围，在练习中，习得演讲的技巧，提高演讲水平。? 【教学目标】? 1.能根据演讲的内容自拟题目，写一篇观点鲜明、材料适合的演讲稿。? 2.能运用适当的语气、语调、停顿进行演讲，并辅以得体的姿态、动作等增强表现力。? 【教学重点】? 能运用适当的语气、语调、停顿进行演讲，并辅以得体的姿态、动作等增强表现力。? 【教学准备】? PPT课件、学生演讲稿例文、点赞贴。? 【课时安排】2课时? ?第一课时? 【课时目标】? 能根据演讲的内容自拟题目，写一篇观点鲜明、材料适合的演讲稿。? 【教学过程】? 一、联系经验，引入话题? 1.学生交流演讲时的感受。? 2.小结：演讲就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。? 3.过渡：这节课我们也要举行一场主题为“超级演说家”的演讲比赛，获赞最多的选手被授予“超级演说家”称号。当然，一篇好的演讲稿是成功演讲的关键。（板书：演讲稿）? ????【设计意图】口语交际需要具体的情境，创设“超级演说家”的比赛情景，学生很容易就进入演讲的角色，激发演讲的兴趣。? 二、提炼精华，梳理方法? 1.初探秘诀，明晰结构。? （1）自读范文，发现格式的特点。 拒绝野味，从我做起? 尊敬的老师，亲爱的同学们：? 大家好！今天我演讲的题目是《拒绝野味，从我做起》。? 在这个蔚蓝的星球上，我们人类和野生动物和谐共生。但却有些人对野味，也就是野生动物,包括兽类、鸟类的肉，趋之如骛，这不仅会给自己的健康埋下了隐患，也伤害了美丽的大自然！? 野味携带大量 ... ...
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