课件编号799879

一次函数的性质

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:初中教案 查看:100次 大小:21979Byte 来源:二一课件通
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一次,函数,性质
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标题:八年级数学(上册)导学案006 课题:一次函数的性质 课型:新授 执笔人: 严政 审核:初二数学组 定稿时间:2011.09 三维目标 知识与技能1)、掌握一次函数y=kx+b(k≠0)的性质;2)、能利用一次函数的有关性质解决有关问题;过程与方法经历探索一次函数y=kx+b(k≠0)的性质的过程,发展学生的抽象思维能力。情感、态度与价值观培养抽象思维,发展数形结合的思想,体会一次函数的应用价值。 重点、难点 1、重点:一次函数y=kx+b( (k≠0)的性质;2、难点:一次函数中k与b的值对函数图像的影响; 设计思想 教学理念:在教学中遵循新课标下的教学理念,面向全体学生,突出学生的实践活动和探究活动,培养学生的思维能力和创新能力。教学原则:以学生为主体,主动参与、自主构建、及时反馈、激励评价。教学方法:演示、指导探究等。 使用说明 首先认真看课本38页,完成问题部分内容,准备教师检查;2、通过小组讨论完成知识点部分,标好疑点、难点,准备展示、讨论;3、最后独立自主完成课后作业部分,并反思本课题的主要内容; 教学流程 复习旧知、知识储备;小组竞赛、探索新知;另获新知、学习范例;应用所学、随堂练习、期待提高———课堂小结、形成认识———布置作业、提高认识 内容、学法、活动 问题设计、知识要点 师生活动 一、复习旧知、知识储备1、一次函数的一般表达式: 、截距: 。2、一次函数的图象是一条 。3、一次函数图象的画法:(1)取点:尽量简单的点;(2)建立直角坐标系,描出两点;(3)连接。 表达一般形式时,是否注意k≠0的重要条件。 二、小组竞赛、激发学习兴趣1、六个小组每小组写一个一次函数解析式2、观察六个一次函数解析式的自变量(x)的系数有什么共同点?3、画出上述k﹥0的一次函数图像4、观察函数它们的图像的变化趋势,从中你有什么发现?三、获得新知———数形结合(图象)一般地,一次函数y=kx+b有下列性质:1) 2) 四、另获新知———学习范例例1:写一个函数解析式: 它的的图象中:(1)随着x的增大,y将 (填“增大”或“减小”)(2)它的图象从左到右 (填“上升”或“下降”)(3)图象与x轴的交点坐标是 ,与y轴的交点坐标是 ;例2:已知函数.(1)当取何值时,y随x的增大而增大 (2)当取何值时,y随x的增大而减小 五、应用所学———随堂练习1同伴合作:写一个一次函数: 的图象中:(1)随着x的增大,y将 (填“增大”或“减小”)(2)它的图象从左到右 (填“上升”或“下降”)(3)图象与x轴的交点坐标是 ,与y轴的交点坐标是 ;2小组合作:已知函数.(1)当取何值时,y随x的增大而增大 (2)当取何值时,y随x的增大而减小 六、期待提高———课堂小结课堂训练与检测1、下列一次函数中,y的值随x值的增大而减小的是( )A、 B、 C、 D、2、直线经过点A(x1,y1)、B(x2,y2),当x1 ﹥x2时,y1 y2;3、已知一次函数y=(1-2k)x+(2k+1).(1)当k取何值时,y随x的增大而增大 (2)当k取何值时,函数图象经过坐标系原点 学生在活动中的参与意识、写函数解析式的勇气。学生在出题和答题过程中知识掌握怎么样,语言表达是否规范。强调:作图时一定要使用作图工具,以保证图像准确、规范.同样观察这组一次函数的自变量系数有什么共同点?思考:直线y=kx(k≠0)一定经过 ;分析:自变量系数k的符号是什么?分析:此题自变量系数应该是什么?注意:确定自变量系数时不要丢了符号.关注学生在活动中的参与意识、合作意识 本课反思 ... ...

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