4.4天路 教案

时代在奔驰———《天路》教学设计 课题 时代在奔驰———《天路》 课型 欣赏 课时 1 时间 教材分析 《天路》是一首具有浓郁藏族音乐风格的歌曲，由印青作曲，屈塬填词，主要描写06年中国青藏铁路全线开通，给藏家儿女的喜悦及安康及赞扬我国铁路建设的辉煌成就。是一首广为流传，家喻户晓的优秀作品。 教学 目标 知识与技能 了解西藏风土人情和歌曲的创作背景，学跳藏族民间堆谐舞蹈并独立完成舞蹈。 过程与方法 通过欣赏《天路》和观看藏族舞蹈，能够了解藏族的音乐风格。 情感态度与价值 通过本节课的学习，感受我国铁路建设的辉煌成就，增强学生热爱民族音乐的情感。 教学重点 听作品，理解作品的结构和风格特点。 教学难点 理解作品风格特点及表达情感，用领唱合唱的形式唱好《天路》。 教学方法 演示法、欣赏法、讨论法、讲授法 教具 PPT课件、哈达 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 作业 内容与过程： 师生问好！ ●创设情境　导入新课： 老师设问：学生去旅游想看蓝天首先想到哪些地方？西藏在学生印象中是什么样？ 学生回答：云南、海边、蒙古，西藏等等。 ———（幻灯片展示）介绍西藏人俗文化、了解西藏。 设计意图：（收集关于西藏和青藏铁路的资料风景图片和音乐一起展示，有助于带动学生“走入西藏”，调动学生的积极性）。 。 ●合作探究　突破重难点 首先老师提问：今天老师带大家去参观一条与众不同的路，怎样的一条路？一起跟随音乐一起来学习一下。引出今天的课题———欣赏《天路》 1、初听歌曲 a、教师范唱歌曲《天路》，学生从音乐中感受天路是怎样的一条路？ 学生思考：青藏铁路为何被称为天路? （课件展示） 学生回答：海拔高… (学生课前活动：提前了解西藏，有关哈达礼仪、高原海拔等) b、（幻灯片展示）歌曲的介绍以及词曲作者。 过渡：以讲故事的环节来介绍歌曲创作背景 2、赏析歌曲 a、（读一读）：朗诵歌词，分析歌曲结构（幻灯片展示） 老师提问:两音乐主题，让学生说说各自的旋律特点和歌曲的情感? 学生回答，教师帮助总结。（幻灯片展示） 主题一:舒缓、悠扬 （喜悦之情） 主题二：高昂清脆，犹如高山呐喊（感激之情） b、（赏一赏）：欣赏韩红演唱的《天路》与武警合唱团《天路》做比较，让学生说说这两种什么不同？在音色上有什么不同？更喜欢哪个版本？(播放音乐) 学生回答，教师帮助总结。（幻灯片展示） C、（说一说）提问：通过对歌曲了解，这首歌表达了这样的情感？ 学生回答：对祖国的感激、祖国的热爱…老师帮助补充。（幻灯片展示） ●知识拓展 过渡：同学们去西藏旅游，藏族同胞会献给你最崇高礼物———哈达，哈达有五色，教学中运用蓝色哈达，衬托我们今天学习的内容。 1、我们都知道藏族是能歌善舞的少数民族，请大家一起来欣赏一下藏族的舞蹈。（播放视频）：藏族舞蹈《飞弦踏春》。 2、介绍舞蹈中的藏族乐器和藏族舞蹈。 3、学习简单的几个律动，分小组进行比赛，并让学生拿着哈达一起学生跟着音乐独立完成舞蹈。 ●归纳总结　 今天我们欣赏了一首有关藏族风格的歌曲，学习了这么有意思的藏族民间舞蹈，让我们走进了雪域高原，也让我们知道了那条成为连接西藏与世界发展枢纽的青藏铁路，希望同学们能够从这首好听的歌曲中感受到藏家儿女的那种幸福，安康! 最后，用藏族同胞的舞蹈动作结束课堂———�扎西德勒”！ 课后作业： 收集一首关于有观藏族音乐风格的音乐作品。 教学反思： 本课设计较好的地方主要在于合理利用多媒体形式，没有过多的罗列使用，而是有选择性的使用必须的图片、视频等等，这样一来，即在上课时吸引了学生的眼球，提高了他们的学习兴趣，又重点突出，难点突破。　　 当然，本节也有许多不足。主要有两个失误，一是：大屏幕字体 ... ...